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Especialistas de primera infancia y autoridades de Chile y Uruguay participaron de intercambio

Especialistas de primera infancia y autoridades de Chile y Uruguay participaron de intercambio

19 de agosto de 2021

Chile | Uruguay

Educación

A instancias de la “Mesa de infancia” que acontece en Chile, surgió la posibilidad de crear puntos de encuentro propiciados por las herramientas que pone a disposición la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para poner en comunicación a los países que forman parte de la Red de Infancia y que trabajan en favor de este tipo de temáticas.

La reunión “Puntos de encuentro Chile-Uruguay”, propiciada desde la Secretaría General de la OEI, contó con la participación de autoridades y especialistas de primera infancia de ambas oficinas, así como de representantes de gobierno que se desempeñan en el ámbito de educación e infancia de ambos países.

“Desde que anunciamos esta modalidad de encuentros, que en un inicio fueron presenciales y que tras la pandemia han tenido que ser virtuales, llevamos casi 20 instancias, participando de ellas 120 personas. Agradezco el compromiso que ambos países tienen con la primera infancia y con el tipo de actividades que intentamos facilitar desde la Organización de Estados Iberoamericanos”, valoró durante la apertura del encuentro Ana Amor, Coordinadora de Proyectos de la Secretaría General de la OEI.

En reuniones previas en las que representantes de ambos países han tenido la oportunidad de interactuar, el enfoque y trabajo que Uruguay desarrolló en su proceso de retorno a las aulas fue recibido con gran atención.

Para Uruguay, el retorno de los más pequeños a los centros educativos fue una prioridad, y la interacción y el rol de la tecnología durante el proceso de confinamiento y retorno, ha sido clave en lo que refiere a la interacción con las familias. El Plan CEIBAL, proyecto reconocido internacionalmente entre las buenas prácticas de aplicación de la tecnología en la educación, permitió contar con recursos y metodología de base (no creada ad-hoc por la situación de emergencia) que sirvieron para responder a las necesidades que surgieron tras el estallido de la pandemia del COVID-19.

Asimismo, la generación de alianzas público-privadas desarrolladas, la capilaridad del seguimiento de las actividades gracias a la implantación territorial son otros de los aspectos a enfatizar. Las instituciones utilizaron sus recursos disponibles para evitar la “desconexión” de las familias y niños en tiempos complejos.

Margarita Aravena Gaete, directora de la oficina nacional de la OEI en Chile, destacó esta instancia de colaboración multilateral. “Este es un gran punto de encuentro donde podemos compartir estas experiencias que tiene Uruguay, desde la tecnología y el cómo han trabajado la virtualidad para fomentar el ingreso a las aulas desde la primera infancia, lo que no solo ha favorecido a los estudiantes sino también a los padres. Esta es una instancia para poder compartir con Uruguay otras experiencias también en el ámbito educativo, donde partimos con primera infancia que es uno de los énfasis que ha dado nuestro país para fortalecer desde ahí la educación. Agradecemos este espacio que nos da la Secretaría General, nosotros como oficina tenemos las puertas abiertas para trabajar en temáticas de primera infancia”, señaló.

La subdirectora del Consejo de Educación Inicial y Primaria de Uruguay, Olga de las Heras, destacó la posibilidad del intercambio de experiencias “más allá de las fronteras de Uruguay. La pandemia nos llevó a hacernos otras preguntas como qué pasa con la virtualidad y cómo llegamos de la mejor manera al niño desde un aporte digital. Ahí entendimos que hay diferentes estrategias que nos pueden llevar a diferentes enfoques”.

Por su parte, la especialista en proyectos de educación de la Oficina de OEI en Uruguay, Laura Donya, destacó el enfoque del encuentro, ya que aborda una realidad “que ha desafiado muchísimo a la educación y a la primera infancia, porque instala las cuestiones de las pautas de crianza que se adoptan con las pantallas, relacionándolas con las posibilidades que el sistema educativo rápidamente puso en marcha. Se trata de prácticas saludables que se fueron desarrollando gracias a las instituciones educativas y con el esfuerzo de los docentes, que sin dudas dejará una huella y una señal muy importante, con una mirada que se puede trasladar a otras regiones y áreas de educación”.

Finalmente, la subsecretaria de Educación Parvularia de Chile, María Jesús Honorato, enfatizó en la oportunidad que el trabajo de la “Mesa de infancia” ha generado para compartir experiencias, “hemos tomado la experiencia de Uruguay como país en múltiples oportunidades, y especialmente hoy podemos aprender de ustedes en cuanto a lo digital, sobre esta plataforma que muy iluminadamente como país echaron a andar con tanta anticipación, como si se hubieran anticipado a la pandemia. Estamos también a disposición de ustedes, con todo lo que podamos ofrecerles".

A continuación, autoridades y especialistas en educación de Uruguay expusieron acerca de experiencias puntuales del uso de las nuevas tecnologías con grupos de primera infancia. Las presentaciones fueron estructuras con el cometido de responder a las preguntas planteadas por los participantes de Chile, por lo que luego de las exposiciones fue posible el debate, la reflexión y el intercambio entre ambos países.

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