Durango concluye diplomado para fortalecer la educación híbrida en comunidades con baja conectividad

La Secretaría de Educación del Estado de Durango, en coordinación con la oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Centro de Investigación e Innovación para el Desarrollo Educativo (CIIDE),  con auspicio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), llevaron a cabo el acto de cierre de la segunda edición del diplomado “Educación Híbrida: Una alternativa para contextos de baja conectividad”.

La ceremonia tuvo lugar en la Universidad Pedagógica de Durango, donde autoridades de las instituciones organizadoras entregaron reconocimientos a las docencias y personal administrativo que participaron en la formación y quienes recibirán una constancia con valor curricular para la promoción docente.

Patricia Aldana Maldonado, representante Permanente en México de la OEI, destacó la importancia del diagnóstico territorial elaborado para este proyecto. “Fue fundamental para reconocer las principales problemáticas asociadas a las brechas digitales en la zona a partir de la experiencia de docencias y autoridades educativas de las comunidades representadas, y así poder hacer frente a estas problemáticas. El diplomado Educación Híbrida: Una alternativa para contextos de baja conectividad, fue una respuesta a ello”, señaló. Reiteró el compromiso de la OEI para seguir colaborando con el Estado de Durango en iniciativas que coadyuven al logro y garantía de la justicia social en el estado.

De mismo modo, el titular de la Secretaría de Educación de Durango, José Guillermo Adame Calderón, mencionó que hablar de baja conectividad es hablar de desigualdad. “Es hablar de niñas y niños que siguen esperando que la educación llegue hasta donde ellos están”. En este sentido, afirmó que la estrategia educativa estatal busca llevar una educación de sentido humano y pertinencia cultural a todas las regiones del estado, especialmente a zonas como El Mezquital.

Durante este acto, las docencias, autoridades y personal administrativo participantes del Diplomado recibieron las publicaciones “Justicia Social: Clave para la transformación digital en México” y la “Caja de Herramientas: Una propuesta para contextos de baja conectividad”. La primera, presenta el diagnóstico de campo realizado en el marco del proyecto, mientras que, la caja de herramientas ofrece recursos prácticos para la labor docente en entornos con infraestructura tecnológica limitada.

Sobre el proyecto

El proyecto Justicia Social: Elemento clave para la transformación digital en la educación en México”, tiene por objetivo contribuir en la transformación digital y educación básica en las comunidades indígenas del estado de Durango a través de tres componentes: la conectividad, la formación y el fortalecimiento comunitario.

Iniciado en 2023, el proyecto se desarrolló en tres etapas. En la primera se realizó un mapeo de las brechas de desigualdad en la transformación digital en el sistema de educación básica en el Estado de Durango, el cual detectó que en el estado 2.6% de la población era analfabeta, pero que, de manera muy particular, en El Mezquital, esta cifra ascendía al 23%, con una escolaridad promedio de 6.3 años. Además, solo el 2.6% de la población en la región tenía acceso a internet y el 4.54% disponía de una computadora.

Ante este panorama, en la segunda etapa  se diseñó el diplomado “Educación Híbrida: una alternativa para contextos de baja conectividad”. De acuerdo con Chandel Dávila Gutiérrez, coordinadora de Educación y Cultura de la OEI en México, la formación “situó a la educación híbrida en contextos de emergencia con comunidades indígenas donde, a pesar de las carencias demostradas, las docencias ponen el cuerpo, vocación y compromiso para llevar a cabo sus actividades magisteriales”.

La tercera etapa consistió en  realizar un encuentro de saberes pedagógicos con las docencias participantes de la formación para fortalecer los lazos e involucramiento de comunidades indígenas desde las perspectivas transversales de derechos humanos, justicia social, desarrollo comunitario e igualdad de género.

Después de dos ediciones, desarrolladas en 2024 y 2025, el diplomado ha formado a 66 docencias y personal administrativo. Los participantes destacaron su impacto en el aprendizaje del alumnado: “las niñas y los niños porque se motivan en las actividades que pueden realizar con el celular y las computadoras”, compartió Antonio Aguilar Reyes. Además, Luis Aguilar Muñoz señaló como beneficio el uso de aplicaciones que permiten descargar contenidos para trabajar sin conexión.

Por otro lado, Alejandra Méndez Zúñiga, coordinadora General de CIIDE, expresó la importancia del diplomado como “una muestra de confianza, de solidaridad y compromiso con las y los docentes que día a día enfrentan los retos de enseñar en comunidades donde la conectividad es limitada, pero donde la vocación, la creatividad y el amor por la enseñanza son infinitos”.

“El cierre de la segunda edición del diplomado, es más que una conclusión de un proceso académico, simboliza la consolidación de una visión educativa comprometida con la transformación social, yo digo también con la dignidad humana, concluyó el Subsecretario de Servicios Educativos, Rolando Cruz García.

Con iniciativas como esta se avanza en la construcción de modelos educativos nacionales más pertinentes e incluyentes con las realidades rurales e indígenas que contribuyan a reducir la brecha digital desigual y garantizar una educación digna y de calidad.