El Gobierno del Estado de México y la OEI organizan la conferencia “Liberar el aprendizaje”, enfocada en el aprendizaje profundo

El Gobierno del Estado de México a través de la Secretaría de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), llevaron a cabo la conferencia “Liberar el aprendizaje”, con el objetivo de impulsar la instalación gradual de una cultura de trabajo colaborativo y de aprendizaje profundo que impacte la vida de niñas y niños, al desarrollar sus capacidades para aprender y decidir por sí mismos, problematizar la realidad, interactuar con su entorno y transformarlo.

La conferencia fue impartida por Santiago Rincón-Gallardo, Doctor en Política educacional, liderazgo y práctica pedagógica por la Universidad de Harvard quien, al inicio, cuestionó a los asistentes en torno a las acciones que, como educadores, tienen que realizar para que el mundo sea mejor. De esta manera, habló de dos posibles opciones: el primero, que busca continuar bajo una tendencia a la dominación y el control o bien, el segundo, que conduce hacia las relaciones de solidaridad y libertad.

De esta manera, destacó que el por qué se educa tiene que ver con cuatro propósitos consistentes a lograr: niñas, niños y jóvenes que se conocen a sí mismos, piensan y aprenden por sí mismos, cuidan de sí mismos y a los demás y, mejoran el mundo.

Detalló que la escuela convencional no apoya a la consecución de estos propósitos, eximiendo de esto al personal docente y, más bien, colocando el peso a la cultura de la educación, la cual no está orientada hacia estos. La escuela se ha convertido en un espacio donde se aprende a obedecer de manera sistemática y cotidiana, más no a aprender a aprender y tomar la responsabilidad de decidir por ti mismo y conocerse. Si esto último se realizara, aumentaría significativamente la calidad del aprendizaje, puesto que se este se desarrollaría en condiciones de libertad, haciendo las cosas de manera distinta y sin temor a equivocarse, porque aprender es una práctica de libertad.

Explicó que la unidad fundamental que se debe transformar es el núcleo pedagógico, que es el vínculo entre el educador y aprendiz en la presencia de un objeto de conocimiento, pero hacerlo resulta difícil, debido a su dinámica fundamental que ha sido la misma por décadas y que requiere, necesariamente, modificar la forma de pensar de una manera profunda y generalizada. No basta con crear pruebas, incentivos, comprar tecnología, renovar instalaciones.

Mencionó que la humanidad cuenta con un vehículo muy potente para efectuar cambios: los movimientos sociales, los cuales ayudan a desafiar y redefinir la naturaleza de los vínculos, por lo cual se debe pensar y practicar el cambio educativo como movimiento social y utilizar tácticas y estrategias para transformar el núcleo pedagógico.

Asimismo, compartió que, para comenzar con este proceso de cambio se debe tener en consideración lo siguiente: los maestros más efectivos aprenden con sus estudiantes, los líderes escolares más efectivos aprenden con sus maestros y los líderes sistémicos más efectivos aprenden con sus escuelas. Aprender, por tanto, se convierte en una tarea de todos en una institución educativa.

Finalizó la conferencia mencionando la definición de “aprender” de Richard Elmore, docente de la Universidad de Harvard: “Aprender es la habilidad de modificar conscientemente entendimientos, creencias y acciones en respuesta a la evidencia, la experiencia y la reflexión”.

La Conferencia se desarrolló en el marco del tercer acuerdo específico de colaboración entre ambas instancias que, además, se compuso de dos asesorías para aproximadamente 500 docentes del Valle de Toluca y el Valle de México.

El evento puede observarse en YouTube.