Emociones de trascendencia, promotoras del bienestar y la construcción de la comunidad educativa, desde la consciencia, compasión, gratitud y cuidado: Arnaldo Canales

En el marco de la alianza y proyectos a desarrollar durante el 2024, la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Secretaría de Educación Pública del Estado de Hidalgo (SEPH) a través del Instituto Hidalguense de Educación (IHE) y la Fundación Liderazgo Chile, celebran el conversatorio: “Emoción de trascendencia: cuando las emociones construyen una mejor sociedad”.

Durante la apertura del conversatorio, Patricia Aldana, representante permanente de la OEI en México, mencionó que la Organización arrancó el 2024, continuando con la labor y compromiso para compartir con la comunidad educativa, -docencias, madres y padres de familia, cuidadores y alumnado-, herramientas y técnicas de apoyo para el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades socioemocionales, con las cuales es posible generar ambientes favorables en la escuela, convivir bajo el respeto de los derechos humanos y una cultura de paz, e innovar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Por su parte, Samuel Nava, director general de acompañamiento socioemocional y educativo de la SEPH, y quien conversó con Arnaldo Canales, director ejecutivo de Fundación Liderazgo Chile, reiteró la importancia que la Secretaría estatal ha otorgado a la educación emocional, y compartió la reflexión que no sólo se educa desde lo que se sabe, sino desde lo que se es, y por ello lo crucial que representa desarrollar una conciencia plena de las emociones, y el impacto que estas tienen en la vida diaria y procesos educativos.

Samuel dio paso a la conversación con Arnaldo, preguntándole qué son las emociones de trascendencia, de dónde se origina, y cuáles son. En respuesta, Arnaldo mencionó que estas emociones son vinculadas a la promoción del bienestar social y la construcción de la cooperación, en tanto que la persona puede reconocer el rol que desempeña en su entorno, y el compromiso que ello le implica.

Para conceptualizar a las emociones de trascendencia, Arnaldo retomó el planteamiento de la “emodiversidad”, como un enfoque más amplio e innovador de lo que son las emociones, en el que se categorizan: 1) las emociones sociales que surgen en la interacción y vínculos relacionales; 2) las emociones morales vinculadas a la carga valórica entre lo correcto-incorrecto, bueno-malo o los juicios; y finalmente, 3) las emociones de autoconsciencia, como aquellas que permiten una toma de conciencia y reflexión del mundo interior, y sus impactos en la relación con otras personas.

Siguiendo con la conversación con Samuel, igualmente destacó el efecto y ciclo virtuoso que tiene la promoción de las emociones de trascendencia entre la comunidad educativa, en tanto que fomenta relaciones basadas en la compasión (intuición genuina de aliviar los dolores de otras personas), la gratitud, apreciación o autoapreciación; así como el cuidado y autocuidado.

Previo a la interacción con la audiencia, Arnaldo concluyó su intervención reconociendo el rol de las docencias como formadoras de vida, ejemplificando el fomento de las emociones de trascendencia con algunas vivencias escolares, y compartiendo algunas técnicas y herramientas como lo son los espacios y ejercicios de reflexión individual y grupal, para trabajarlas en el aula.

OEI-SEPH, una relación que hace que la cooperación suceda

Durante el 2024, la Oficina en México de la Organización y la Secretaría de Educación Pública del Estado de Hidalgo, desarrollarán diversas acciones de cooperación, entre las que destacan el fortalecimiento de las estrategias y programas estatales para la prevención de expresiones de violencia y el fomento de la cultura de paz y convivencia escolar; la formación de la comunidad educativa hidalguense en habilidades socioemocionales, y la creación de un curso en metodologías de enseñanza-aprendizaje.