Es muy importante tomar consciencia de las emociones para cambiar el entorno: Rafael Bisquerra
A fin de coadyuvar en los esfuerzos de la Estrategia en el Aula: Prevención de Adicciones de la Secretaría de Educación Pública, se llevó a cabo la conferencia magistral “Educación socioemocional y convivencia”, dirigida a más de 600 docentes de nivel secundaria en la Ciudad de México.
El pasado 8 de septiembre, con la intención de sumar esfuerzos en los objetivos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) enmarcados en la “Estrategia en el Aula: Prevención de adicciones”, particularmente en el fomento y desarrollo de habilidades de autocuidado y toma de decisiones en las y los estudiantes para preservar su salud física y mental, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) -con el apoyo de la Dirección General de @prende.mx y la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)-, celebraron la conferencia magistral: “Educación socioemocional y convivencia”.
Dictada por el Dr. Rafael Bisquerra, experto internacional en la materia y presidente de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar (RIEEB), la conferencia con sede en el auditorio “Mtro. Lauro Aguirre” de la BENM, contó con la participación de alrededor de 600 directores, docentes y otras figuras educativas de nivel secundaria de la Ciudad de México.
Durante el acto inaugural, se contó con la participación del Mtro. Ernesto Gutiérrez Garcés, coordinador sectorial de educación secundaria y titular de la Dirección de Secundarias Técnicas, quien acudió en representación del Dr. Luis Humberto Fernández Fuentes, titular de la AEFCM. En su intervención, el Mtro. Gutiérrez agradeció a todos los presentes, remarcando la importancia de la educación emocional y el papel clave de las docencias, entre ellas los directivos, para promover la salud física y mental del estudiantado, sobre todo al reconocer que las y los maestros figuran como acompañantes y formadores durante las distintas etapas de la vida de la niñez y adolescencia.
Por su parte, la Mtra. Patricia Aldana, representante permanente de la OEI en México, refirió a los impactos de la pandemia por COVID-19 en el bienestar de las docencias y alumnados, que se han posicionado como temas prioritarios para la Organización, y fomentado a través del desarrollo de distintas iniciativas que buscan fortalecer las habilidades socioemocionales u otorgar herramientas y recursos para garantizar con mayor calidad el binomio de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, en el protocolo de inicio del evento, se contó con la presencia de la Mtra. María Guadalupe Ugalde Mancera, directora de la BENM, así como de la Mtra. Emma Ortiz, quien acudió en representación de la Lic. Azucena Pimentel, directora general de @prende.mx. Durante el desarrollo de la conferencia, Rafael Bisquerra planteó que la educación emocional es fundamental para hacer frente a todos los trastornos emocionales y que, al fomentarla como docentes a través de distintas herramientas, recursos y habilidades, es posible crear entornos educativos favorables.
Entre las herramientas y recursos mencionados, destacó la importancia de la escucha, la meditación, respiración, relajación, ejercicio físico, entre otros, a fin de fomentar entornos de aprendizaje y enseñanza, donde el estudiantado reconozca sus emociones y puedan actuar ante conflictos sin que estos incidan o repercutan en su bienestar e integridad.
Recomendó algunas herramientas para desarrollar distintos tipos de pensamiento, con los cuales es posible resolver conflictos, fomentar ambientes armónicos, o prevenir y erradicar la violencia en y fuera del aula. Entre estos, mencionó el pensamiento causal (causa-efecto), alternativo (alternativas ante el problema), consecuencial (consecuencias de los actos), de perspectiva (ponerse en el lugar del otro) y de medios (el fin justifica a los medios).
En el espacio de diálogo, los asistentes solicitaron al experto compartir algunas técnicas y herramientas que pudieran poner en práctica con el estudiantado, a fin de promover el reconocimiento y regulación de emociones, así como una convivencia pacífica y contextos favorables para el aprendizaje. En respuesta, el ponente mencionó algunas técnicas, entre ellas, la denominada NEMO (Nombre, Emoción, Motivo y Objetivo) que favorece la comunicación entre pares; o la identificación física de las emociones, a través de la toma de conciencia de lo que se siente y de dónde proviene. Igualmente sugirió algunas técnicas de relajación para entrar en un estado de bienestar y disminuir aquellas emociones displacenteras.
La OEI reitera su agradecimiento a la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México por haber realizado la convocatoria entre el personal directivo de las secundarias, así como las facilidades otorgadas por la Benemérita Escuela Nacional de Maestros al ser sede del evento, y el soporte técnico y tecnológico brindado por la Dirección General de @prende.mx.
