“La inclusión es la puerta de entrada para construir la convivencia”: Cecilia Fierro Evans

Durante la quinta conferencia del Ciclo de Bienestar Integral y salud mental, SEP y OEI promueven la construcción de formas de relación distintas en el aula.

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB) y la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), llevaron a cabo el quinto seminario del Ciclo sobre Bienestar Integral y salud mental de las y los docentes.

La quinta sesión contó con la participación de María Cecilia Fierro Evans, doctora en ciencias con especialidad en investigaciones educativas por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN; quien recibió en 2016 el International Brock Prize, otorgado por las Universidades de Tulsa y Oklahoma State por su contribución a la educación en México. Su trayectoria incluye su participación en publicaciones académicas para docentes, además de su colaboración en estudios internacionales para la UNESCO, la OCDE y la OEI.

Durante su conferencia, “Violencia escolar: prevención de violencias e intervención docente”, la Dra. Fierro mencionó la preocupación de las docencias por el aumento de violencias en el aula, derivados de distintos contextos. Mencionó que los distintos tipos de violencia que se presentan en el aula pueden derivar en traumas psicosociales, como la pasividad en la actuación personal, angustia generalizada, pérdida de sensibilidad frente al sufrimiento ajeno o la inseguridad frente a su propio destino.

La Dra. Fierro habló del triángulo de violencias publicado en 1969 por Johan Galtung, donde se representa la generación de violencia en conflictos sociales a partir de tres puntos, la violencia directa a través de guerras, pleitos o agresiones; la violencia cultural mediante creencias, prejuicios y estereotipos; y la violencia estructural, que son condiciones de marginación. Agregó que la violencia no es inherente, sino que es aprendida en los diversos entornos en los que el estudiantado se desarrolla.

Compartió que no es suficiente detener la violencia directa, ya que es necesario modificar las estructuras y la cultura que la genera. Añadió que el conflicto siempre estará presente en las escuelas, por lo que debemos de aprender a manejarlo, desarrollando capacidades de escucha, diálogo, negociación, empatía y autoestima, entendiendo que la contención no logra construir una dinámica distinta.

Finalmente, señaló que diversas investigaciones internacionales realizadas durante muchos años han señalado que las escuelas que promueven la competencia académica tienden a tener altos niveles de violencia, mientras que las escuelas que promueven la colaboración de pares presentan niveles muy bajos de violencia, aún en contextos de violencia social, ayudando a construir una paz duradera en las escuelas.

Recomendó a las docencias crear espacios para promover el diálogo en la resolución de conflictos, promover el análisis y la discusión de conflictos interpersonales, ejercitar con técnicas de resolución dialógica de conflictos y llevar a cabo mediación entre pares y las prácticas restaurativas, así como reflexionar en que las sanciones deben de ser formativas para que las y los estudiantes puedan reconocer el daño causado, reflexionar sobre su actuación y buscar soluciones.

En la próxima sesión la Dra. Cimenna Chao Rebolledo, titular de la Dirección General de Planeación Estratégica e Innovación en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, impartirá la sesión titulada “Bienestar mental: hábitos para favorecer la plasticidad, atención y planificación”. La sesión se llevará a cabo el 20 de enero de 2026 a las 16:30 h (CDMX) y se transmitirá a través del canal de YouTube de la OEI en México y en el canal de YouTube de Aprende MX.