La Justicia Social al centro de la formación del personal docente de Durango

El pasado jueves, 13 de marzo de 2025, se llevó a cabo el acto de cierre del diplomado “Educación híbrida: una propuesta para contextos de baja conectividad”, implementado por la Secretaría de Educación del Estado de Durango, la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Centro de Investigación e Innovación para el Desarrollo Educativo (CIIDE), con apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

El acto se llevó a cabo en la Escuela Primaria “Quetzacóatl”, ubicada en La Guajolota, comunidad perteneciente al municipio de El Mezquital en Durango, México, donde autoridades de las instituciones que lideraron el proyecto, se dieron cita para hacer la entrega de reconocimientos a personal docente y administrativo participantes en el proyecto quienes, además, recibieron la constancia con validez curricular para la promoción docente de la formación implementada.

Rolando Cruz García, subsecretario de Servicios Educativos, en representación de Guillermo Adame Calderón, secretario de Educación del Estado de Durango, destacó que el proyecto “es uno de los más importantes desarrollados en la comunidad indígena e intercultural bilingüe”. Además, enfatizó que “trabajar la educación híbrida como es concebida en la Secretaría, es un anhelo que pudimos trabajar gracias a la Organización de Estados Iberoamericanos […] a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos”.

Por su parte, Patricia Aldana Maldonado, representante permanente en México de la OEI, se congratuló de estar en la comunidad y ver “a quiénes estamos beneficiando directamente”. Agradeció al equipo interdisciplinario que participó en el desarrollo del proyecto, así como al personal docente por su compromiso para continuar en la formación, a pesar de las actividades personales y profesionales.

Noel García Arámbula, coordinador general del CIIDE, agradeció al director de la Escuela Primaria, por albergar este significativo acto. Señaló que con la aplicación de las habilidades y los conocimientos adquiridos con este proyecto, niñas y niños duranguenses serán los más beneficiados.

Chandel Dávila Gutiérrez, coordinadora de Educación y cultura de la OEI en México, remarcó que el proyecto enfatiza en la revalorización del magisterio, siguiendo la ruta que establece la Nueva Escuela Mexicana al mirar “a las docencias que nadie mira” y, por lo cual, ha sido un paso abismal el reconocer sus necesidades y revalorizar su tiempo para dar y aprender más.

Eréndira Campos, consultora de la fase de diagnóstico, explicó que el proyecto desde el principio se propuso no tomar decisiones sin entender realmente las necesidades, evitando planificar sin conocer la realidad. Resaltó que era clave acercarse a las comunidades y al personal docente para conocer sus desafíos, lo que permitió crear un diplomado más acorde a sus necesidades. Concluyó que la primera etapa fue crucial para construir un trabajo en equipo sólido.

Emiliano Gurrola Flores, director de la Escuela Primaria “Quetzacóatl”, destacó que las aplicaciones y herramientas tecnológicas son fundamentales para mejorar la educación, aunque es necesario dedicar más tiempo a su uso para aprovecharlas plenamente.

Durante el evento, las docencias participantes compartieron los proyectos que desarrollaron y que implementaron con sus estudiantes utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, abordando problemáticas identificadas en sus comunidades como lo son la higiene personal, la generación de basura, la convivencia escolar, entre otros.

El proyecto como un acto de justicia social para las comunidades indígenas

El proyecto “Justicia Social: elemento clave para la transformación digital en México» tiene como objetivo contribuir en la transformación digital y educación básica en las comunidades indígenas del estado de Durango a través de tres componentes: la conectividad, la formación y el fortalecimiento comunitario.

Desarrollado a partir del 1 de octubre de 2023, el proyecto consta de tres etapas. En la Etapa 1 se realizó un mapeo de las brechas de desigualdad en la transformación digital en el sistema de educación básica en el Estado de Durango; en la Etapa 2, se construyó un proceso de formación pedagógica que situó a la educación híbrida en contextos de emergencia con comunidades indígenas, donde 31 docentes pudieron profundizar en temas como modelos de enseñanza híbrida, herramientas tecnológicas para la comunicación y aprendizaje, y el Aprendizaje Basado en Proyectos, abordados en 3 módulos, nombrado “Educación híbrida: una propuesta para contextos de baja conectividad”.

Derivado de las primeras dos etapas, en la Etapa 3 se realizó un encuentro de saberes pedagógicos con las docencias participantes de la formación para fortalecer los lazos e involucramiento de comunidades indígenas desde las perspectivas transversales de derechos humanos, justicia social, desarrollo comunitario e igualdad de género.

El proyecto también ha considerado un proceso de evaluación, liderado por Bios A.C., organización que contribuye al desarrollo sostenible a través de proyectos sociales, incidencia en políticas públicas y promoción del cumplimiento legal en programas sociales.

Del proceso de evaluación se desprendieron aspectos de mejora para el proyecto, así como una documentación valiosa para medir el impacto del proyecto, a través de encuestas, cuestionarios, entrevistas y pruebas diseñadas que evalúan la pertinencia de las estrategias implementadas.