Memoria “Formación Artística: Experiencias y reflexiones ante la virtualidad necesaria. Ciclo de Conversatorios virtuales”
En esta publicación se recopilan las sugerencias, reflexiones y buenas prácticas en torno a la formación artística y la virtualidad necesaria en tiempos de pandemia y post-pandemia, debatidas y expuestas por los panelistas invitados provenientes de Colombia, Chile, Ecuador, Estados Unidos y México para ofrecer mejores condiciones para alumnos y docentes de México y la región iberoamericana.
En el marco del Ciclo de Conversatorios “Formación artística: experiencias y reflexiones ante la virtualidad necesaria”, la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en alianza con la Secretaría de Cultura y Turismo del Estado de México, Cultura UNAM, la Universidad de las Artes del Instituto Cultural de Aguascalientes y Manglar Ecosistemas Culturales presentan el documento de reflexión derivado de este Ciclo.
En esta publicación se recopilan las sugerencias, reflexiones y buenas prácticas en torno a la formación artística y la virtualidad necesaria en tiempos de pandemia y post-pandemia, debatidas y expuestas por los panelistas invitados provenientes de Colombia, Chile, Ecuador, Estados Unidos y México para ofrecer mejores condiciones para alumnos y docentes de México y la región iberoamericana.
Se destaca que la modalidad educativa implementada durante la declaración de pandemia fue solo una “educación remota de emergencia” más no e-learning, en tanto que esta última es un proceso planificado donde el docente es solo una parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Adicionalmente, ante la virtualidad necesaria, se puntualiza que es importante reconocer que:
- la educación mediada por la tecnología llegó para quedarse;
- si bien los dispositivos no sustituyen a la escuela, también se acepta que lo virtual es y será complementario a la formación;
- el streaming también tiene gran valor, hay un efecto y nos produce algo, distinto a lo presencial;
- hay elementos en la enseñanza remota que no existen en la virtualidad y viceversa;
- el tecnovivio (convivencia virtual o mediante dispositivos electrónicos) comparte espacio con el convivio.
El documento está a disposición de directivos, docentes, investigadores, tomadores de decisiones, alumnos y madres y padres de familia interesados e inmersos en el tema sobre formación artística y sus vertientes.
