Respeto, cuidado, empatía e inclusión, características de un clima emocional favorable para el aprendizaje

La especialista, Cimenna Chao, instó al personal docente y a las familias a evitar emociones sociales, de logro y epistémicas aflictivas que impacten en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en alianza con la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), reanudaron este martes, 31 de enero, el ciclo de entrevistas: Educación y alfabetización socioemocional, con la cuarta sesión titulada Cómo crear un clima emocional favorable para el aprendizaje.

Para ocasión del cuarto conversatorio, se contó con la participación de Cimenna Chao Rebolledo, titular de la Dirección de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana (UIA) de la Ciudad de México, y experta en procesos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. La entrevista fue moderada por Adrián Rangel, reconocido facilitador internacional en cultura de paz, transformación de conflictos y emprendedor social.

Durante la entrevista, la especialista explicó la importancia de crear un ambiente emocional favorable dentro y fuera del aula, al considerar que el aprendizaje es un proceso que involucra distintos aspectos fisiológicos, cognitivos, sociales, culturales, ambientales, y emocionales. Para ello, puntualizó en algunas características que pueden propiciar este clima, tales como las interacciones y relaciones basadas en el respeto, la cooperación, la confianza, el cuidado, la empatía y la calidez.

Asimismo, señaló que un espacio en el que se promuevan emociones facilitadoras, una apreciación a la diversidad sociocultural y la sensibilización a las necesidades de cada persona resulta en las altas expectativas académicas y una mentalidad de crecimiento entre el alumnado.

Igualmente sugirió poner en marcha estrategias que eviten el contagio de emociones sociales aflictivas (envidia, celos, desprecio, tristeza), emociones de logro aflictivas (frustración, vergüenza, enojo), y emociones epistémicas aflictivas, es decir, ansiedad, estrés y aburrimiento. Por el contrario, recomendó fomentar aquellas asociadas a la empatía, gratitud, cariño y aprecio; al logro (gozo, orgullo y admiración), o a las también denominadas epistémicas (sorpresa, curiosidad y disfrute).

En la entrevista, guiada por Adrián Rangel, Cimenna Chao señaló que el personal docente puede apoyarse de las habilidades socioemocionales, y muy especialmente de las emociones para enseñar. Recomendó el uso de estrategias para el fomento del respeto, la regulación emocional y la gestión del estrés, siempre procurando un ambiente receptivo y de cuidado. Así también, sugirió herramientas que busquen tratar a cada estudiante desde su particularidad, desarrollar actividades diarias que promuevan la identificación de emociones o las pausas activas para prevenir tensiones. Añadió a esto, favorecer el involucramiento y la participación a través de pedagogías vivenciales, situadas, colaborativas, activas y diferenciadas y, finalmente, destacó como un punto crucial el reconocer el esfuerzo y error como parte natural del proceso de aprender, además de enseñar a aprender, en lugar de enseñar a que te enseñen, es decir, proponer acciones a través de acciones de investigación, diálogo, co-creación, entre otras.

Cimenna Chao reiteró que la promoción de un clima socioemocionalmente favorable para el aprendizaje es dentro y fuera del aula, por lo que es importante tomar en consideración y promover dichas prácticas entre los hogares y círculos cercanos a los alumnos.

Para concluir su participación, la especialista recordó lo relevante que es que las y los docentes prioricen sus emociones e integridad tanto en lo individualidad, como a través del trabajo colegiado, especialmente al considerar que mediante la cooperación, intercambio y acompañamiento, es posible fortalecer los procesos de enseñanza y asegurar un ambiente escolar sano y positivo.

La quinta entrevista del Ciclo tendrá lugar el próximo 28 de febrero a las 10:00 h (CDMX), y contará con la participación de Leticia Garcés Larrea, Pedagoga por la Universidad de Navarra, Postgraduada en Educación Emocional y Bienestar en la Universidad de Barcelona y Máster en Inteligencia Emocional y estudios de Neuroeducación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Madrid, con la temática “Familia-escuela: binomio inseparable de la educación socioemocional”. La transmisión en vivo será a través del Facebook Live y del Canal de YouTube de la OEI México.