Todas las emociones son buenas porque básicamente indican que estamos vivos; las emociones negativas son parte del aprendizaje: Anna Belykh

La Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), y la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), celebraron la novena y última sesión del Ciclo de entrevistas: Educación y alfabetización socioemocional, iniciativa que tuvo por propósito acompañar al personal directivo y docente de educación básica durante el período escolar 2022-2023, y compartir bajo la experiencia y conocimientos de especialistas mexicanos y de la región iberoamericana, herramientas y técnicas para el desarrollo de habilidades socioemocionales dentro y fuera del ámbito escolar.

Bajo la temática “Motivación para el logro y resiliencia”, la novena sesión contó con la participación de la Dra. Anna Belykh, quien ha centrado su investigación posdoctoral en el Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (CIE UATx), en las trayectorias de resiliencia, fortalezas de carácter y bienestar en la academia. La investigadora, fue entrevistada por la Mtra. Margarita Huerta, asesora académica en la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.

Desde el enfoque de la psicología positiva, y de un planteamiento teórico-filosófico basado en el saber ser, Anna Belykh señaló la importancia de las emociones negativas para el bienestar humano y los procesos de aprendizaje, en tanto que al encontrarse en situaciones de enojo, miedo, tristeza, ansiedad y/o frustración -entre otras-, se presentan reacciones y comportamientos que dan pie a la creatividad y toma de decisiones para la resolución del conflicto, la transición hacia estados de ánimo positivos tales como la alegría, inspiración, el orgullo y la determinación; y por tanto, a la no repetición a partir de las lecciones aprendidas.

En ese sentido, propuso reivindicar la emotividad negativa como un elemento de aprendizaje, y contrario a no reconocer o contener las emociones displacenteras, recomendó a las y los docentes participantes, promover su expresión y gestión asertiva entre el estudiantado. Destacó que encontrar un equilibrio entre las emociones positivas y negativas, permite alcanzar lo que denominó como el “bienestar de una vida bien vivida”.

Bajo esa línea, planteó que, para alcanzar dicho estado de bienestar, es importante encontrar aquellas motivaciones a partir de la resiliencia, o de aquellos recursos personales puestos en práctica ante contextos de adversidad, que permiten lograr resultados positivos. Mencionó así, que “tener una vida bien vivida es aquella en la que uno es congruente con sus fortalezas y actúa con base y desde ellas”.

Anna concluyó su intervención recomendando algunos libros y herramientas para el reconocimiento y aplicación de las fortalezas en contextos intra e interpersonales como lo es el aula, a partir de las cuales es posible alcanzar la motivación y el logro. Entre estas, mencionó al amor, la amabilidad, inteligencia emocional, creatividad, curiosidad, valentía, perseverancia, integridad; así como el perdón, la compasión, humildad, gratitud, el trabajo en equipo, liderazgo, y la modestia.

Al ser el cierre del Ciclo de entrevistas: Educación y alfabetización socioemocional, estuvieron presentes autoridades de las instancias organizadoras, quienes brindaron un breve mensaje y celebraron el éxito del ciclo que se llevó a cabo desde septiembre de 2022 hasta julio 2023.

Las autoridades de ambas instancias coincidieron en la importancia de llevar a cabo este tipo de iniciativas, a fin de fomentar el desarrollo de habilidades que permitan enfrentar los retos y desafíos en la educación del Siglo XXI. Asimismo, mencionaron que este Ciclo de Entrevistas buscó sumar esfuerzos a las labores de la Subsecretaría de Educación Básica, y contribuir en la puesta en marcha de la Estrategia Nacional para Promover Trayectorias educativas Continuas, Completas y de Excelencia (ENTE).

Finalmente, agradecieron la activa participación y acompañamiento de las y los docentes durante las transmisiones, quienes sumaron alrededor 140 mil visualizaciones y reproducciones en las redes sociales de la OEI y la SEP, que más que una cifra, es “muestra del interés e impacto positivo que han generado las diversas temáticas abordadas”, señaló la Mtra. Patricia Aldana Maldonado, representante permanente en México de la OEI.

Durante el ciclo de entrevistas, se compartieron diversos principios para el trabajo educativo de las emociones en los niveles de educación básica, así como algunas herramientas para crear climas emociones favorables dentro y fuera del aula, promover relaciones positivas entre familias y escuelas. De igual manera, se abordó la importancia del bienestar emocional del docente; el reconocimiento de las emociones para la solución pacífica de conflictos, y algunos métodos para poner en práctica modelos y estrategias educativas basadas en la empatía y cooperación.