Un “buen docente” es aquel que conoce el mundo interior de sus estudiantes: Arnaldo Canales

El pasado 1° y 2 de junio, Arnaldo Canales, Director Ejecutivo de la Fundación Liderazgo Chile e impulsor del proyecto de Ley de Educación Emocional en Chile y Latinoamérica, impartió la conferencia magistral «Educar para la vida: La educación emocional, clave para el bienestar, el desarrollo académico y personal», y  el taller “Construyendo aulas emocionalmente seguras: la prevención del bullying y adicciones desde la educación emocional», a personal docente de educación básica de la Ciudad de México. Organizadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica y la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, y la Organización de Estados Iberoamericanos, estas actividades se enmarcaron en la Estrategia en el Aula: Prevención de Adicciones de la SEP, particularmente en el tercer objetivo específico: Fomentar el desarrollo de habilidades de autocuidado y toma de decisiones en las y los estudiantes para preservar su salud física y mental.

En el acto inaugural de la Conferencia, se contó con la participación de Jaime del Río Salcedo, director general de Política Educativa, Mejores prácticas y Cooperación de la SEP; Patricia Aldana Maldonado, representante permanente de la OEI en México; Jorge Munguía Sánchez, subdirector de Operación y responsable de Vinculación Interinstitucional de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México; y Alma Martínez, directora académica en la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.

En el acto, Patricia Aldana remarcó que estos eventos reafirman el compromiso de la OEI “para brindar acompañamiento y sumarse a las iniciativas y estrategias en favor de una educación de calidad, inclusiva y equitativa” y, con ello, contribuir al fomento y desarrollo de habilidades de autocuidado y toma de decisiones en las y los estudiantes para preservar su salud física y mental.

En su oportunidad, Alma Martínez, sostuvo que la educación socioemocional contribuye al desarrollo integral del estudiantado por lo que agradeció a la OEI por contribuir en el desarrollo de estos espacios; «somos parte de una revolución de conciencias», manifestó.

Asimismo, Jorge Munguía agradeció la cooperación con la OEI, destacando el interés por brindar las herramientas necesarias para el personal docente en temas relacionadas con la campaña Si te drogas, te dañas.

Jaime del Río mencionó que sostuvo la importancia que tiene la educación como un derecho de todas las personas, siendo el acompañamiento y compromiso del personal docente un elemento clave para su pleno ejercicio.

Durante el desarrollo de la Conferencia, Arnaldo Canales, señaló que la educación emocional es indispensable porque ello mejora la actitud y disposición para el aprendizaje.  Cuestionó al personal presente si se consideraban “buenos” en el ejercicio de su profesión con sus estudiantes y el por qué. En este sentido, sostuvo que el “buen docente” lo es no por los conocimientos de su asignatura, sino porque conoce el mundo interior de sus estudiantes.

En este punto, hizo hincapié en que el apego entre estudiante y docente es indispensable, incluso en aspectos como que el personal docente conozca el nombre de sus estudiantes, principalmente en la educación superior, donde las y los jóvenes se encuentran en un periodo de edad donde se incrementa el índice de suicidios.

A su vez, ante 150 docentes, insistió en la importancia de no invalidar las emociones de las personas, principalmente de niñas y niños. “Lo que se debe hacer es validar, legitimar y aceptar la emoción del niño con una narrativa que conecte con el sentido”, señaló a la vez que sostenía que una de las razones por las que las y los adolescentes y jóvenes son introvertidos es porque quizá no se les validó sus emociones en algún momento de su niñez.

Sobre la salud emocional del personal docente remarcó que este gremio vive tensionado, no solo en lo profesional, sino también en lo académico, por lo que cuidar de ellas y ellos es vital puesto que, como formadores, inciden en el ciclo de vida de otras personas.

Con relación a la evaluación y las emociones, detalló que la primera debe ser consideraba como una guía y una orientación para encausar, por lo que esta debe resignificarse, principalmente por las emociones que genera en el estudiantado y que, en la mayoría de las ocasiones, tensa a esta población, provocando resultados no esperados.

Agregó que las emociones y las adicciones están íntimamente relacionadas con las conductas de riesgo, las cuales se propician principalmente por el sentido de pertenencia y la necesidad de validación y legitimación por los pares, en pocas palabras, la falta de autoestima de las personas; “el mayor miedo que tiene un adolescente es no ser parte de la tribu”, destacó el especialista.

Al final de la conferencia, Arnaldo Canales y Patricia Aldana firmaron un convenio marco de colaboración para continuar sumando esfuerzos en favor de la promoción de la educación socioemocional en México.

En el taller, dirigido a más de 50 docentes, Canales centró sus actividades en torno a la campaña Si te drogas, te dañas, implementada por la SEP para la prevención de adicciones entre estudiantes de educación básica.

A través de un ejercicio, Canales propició la reflexión del personal docente en torno a las consecuencias a corto y largo plazo del consumo de drogas, las señales o indicios de advertencia y las estrategias y recursos para prevenir las adicciones, entre las que se encuentran promover la autoestima, el autocuidado y el pensamiento crítico y reflexivo en las y los estudiantes.

Adicionalmente, abordó el tema del bullying, planteándolo desde la falta de autoestima y empatía de quien lo ejerce. El personal docente compartió su experiencia en torno a esta temática, coincidiendo todos en la importancia de implementar programas transversales y sostenibles de educación emocional acordes a la realidad de cada escuela.

La educación socioemocional: clave en las acciones de la OEI

Reconociendo que la educación socioemocional es un aspecto importante en la formación de las personas porque a través de la autoconciencia, la automotivación, la empatía y el autocontrol se impactará en la toma de decisiones, así como en las relaciones sociales, la OEI ha volcado sus esfuerzos por implementar procesos de formación orientados en esta materia.

Con el Ciclo de Webinar: Alfabetización emocional, en verano de 2022, la OEI junto con la Secretaría de Educación Pública, comenzaron a desarrollar una serie de actividades en torno a la educación emocional, con el objetivo de garantizar el desarrollo óptimo de la comunidad estudiantil, así como del personal docente en el marco de la Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Educativas Continuas Completas y de Excelencia.

Este ciclo estuvo compuesto por tres sesiones en la que participaron expertos renombrados en el tema: Begoña Ibarrola, Rafael Bisquerra y Carmen García de Leaniz.

Posteriormente, a inicios del Ciclo escolar 2022 – 2023, ambas instituciones lanzaron el Ciclo de entrevistas: Educación y alfabetización socioemocional que, a lo largo de nueve sesiones, ha buscado incidir en la formación continua de docentes de educación básica de México y de la región iberoamericana.

Temas como técnicas para el trabajo educativo de las emociones en educación básica, resiliencia, cooperación, mejora de convivencia en el aula, respeto, empatía, inclusión, resolución de conflictos y el trabajo entre familia-escuela han sido los tópicos alrededor de los cuales, se han llevado a cabo las ocho sesiones con la participación de Emiliana Rodríguez, Benilde García, Leticia Garcés, Rocío Chirinos, Cimenna Chao, Arnaldo Canales, Lucas J. J. Malaisi y Yolanda Muñoz, restando una última entrevista, la cual se llevará a cabo el 04 de julio de 2023 a las 16:00 h (CDMX) con transmisión a través de la página de Facebook y el canal de YouTube de la OEI en México, en la cual participará Anna Belykh.

La OEI continuará sumando esfuerzos con instancias públicas para el desarrollo de acciones que pongan el foco en la educación socioemocional y, con ello, contribuir en la formación de personas emocionalmente responsables.