Capacitaron a docentes del Tercer Ciclo y Educación Media en “Aprendizaje basado en Proyectos”

El taller promueve metodologías innovadoras de aprendizaje, con la participación de miembros de la Unidad Pedagógica de Innovación, profesionales de Formación Docente, y especialistas del proyecto Impulsando la Educación.

La actividad llevada adelante por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con financiación de la Unión Europea (UE), tuvo como facilitadora a la Dra. Emilce D' Angelo, especialista argentina en Aprendizaje basado en Proyectos.

Tuvo por objetivos, conocer los aspectos teóricos y metodológicos que constituyen el Aprendizaje Basado en Proyectos; identificar las etapas en el desarrollo de ABP y los roles de los docentes y estudiantes en cada una de ellas, así como, formular orientaciones para el acompañamiento en el diseño de proyectos de enseñanza-aprendizaje en la práctica pedagógica.

Participaron, autoridades educativas y técnicos pedagógicos del Nivel central- MEC; miembros de la Unidades Pedagógicas de Innovación; Docentes de los Institutos de Formación Docente; Profesionales de la educación interesados y/o vinculados laboralmente a las instituciones formadoras de docentes; y técnicos pedagógicos de la Dirección General de Tercer Ciclo y Educación Media.

En este marco, se propuso el Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) como una estrategia didáctica capaz de favorecer el aprendizaje a partir del desarrollo de habilidades y competencias individuales para el trabajo colaborativo. Asimismo, esta estrategia de enseñanza está en línea con los principios para la nueva formación docente inicial y continua del Paraguay que, pretende asignar un rol protagónico a los estudiantes en formación docente.

La propuesta abarcó tres unidades temáticas: el enfoque de las competencias como punto de partida para el ABP, puesta en acción: el ABP y su desarrollo en el aula y estrategias de evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Se enmarca en el reconocimiento de la importancia de la dimensión grupal en los procesos de aprendizaje y valor del trabajo cooperativo. Por esta razón, durante el desarrollo de cada uno de los módulos temáticos, se propició el trabajo colaborativo, la interacción entre los miembros de los grupos, generando momentos de intercambio y reflexión sobre los temas tratados.

A lo largo del desarrollo de los ejes temáticos se buscó la promoción del aprendizaje y apropiación significativa de los contenidos por parte de los participantes. La propuesta requirió la participación en instancias de trabajo que involucraron, la reflexión individual, el intercambio entre pares, la puesta en marcha de los fundamentos teóricos para el análisis de casos y el diseño de estrategias de intervención.