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El retorno presencial y seguro en la educación inicial, tema central de “Puntos de Encuentro” entre Perú y México

El retorno presencial y seguro en la educación inicial, tema central de “Puntos de Encuentro” entre Perú y México

25 de marzo de 2022

México | Perú

Educación

Este 24 de marzo, autoridades educativas de Perú y México participaron en una edición virtual de “Puntos de Encuentro” con el objetivo de intercambiar experiencias con base en el retorno a las aulas.

La Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU), la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) de México, sostuvieron un encuentro virtual para intercambiar experiencias sobre la educación en el Nivel Inicial.

A solicitud de autoridades peruanas para conocer la experiencia mexicana, personas funcionarias de SEP y SIPINNA, compartieron las acciones realizadas sobre el trabajo con el modelo híbrido; la atención y contención a las familias renuentes al retorno de sus hijos a las instituciones educativas; la atención semipresencial en horarios diferenciados; la atención sincrónica y asincrónica; atención en zonas donde existen problemas de conectividad o no hay acceso a Internet y con niñas y niños que no cuentan con equipos informáticos; condiciones y protocolos de bioseguridad: organización e implementación de medidas; prioridades que se abordaron en el retorno a la educación presencial; y la planificación en escenarios semipresenciales.

Participaron de este encuentro, la coordinadora de Vinculación, Promoción y Asesorías para la Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes de SIPINNA, Connie Fuentes Garrido quien cedió la palabra a la directora de Políticas de Prevención y Atención a las Violencias, Gabriela Polo Herrera, para exponer las acciones llevadas a cabo por la Comisión de Regreso a Clases Presenciales, la cual fue la encargada de diseñar lineamientos para que niñas, niños y adolescentes retornaran a las aulas de manera segura, sustentable y con enfoque de derechos, teniendo en consideración sus 4 ejes de actuación: la infraestructura y equipamiento de las escuelas; la atención socioemocional y salud integral del alumnado; la capacitación del plantel educativo y la recuperación de aprendizajes.

Por parte de SEP, participó la subdirectora de Educación Inicial de la Dirección de Desarrollo Curricular, Irma Luna Fuentes, quien cedió la palabra a la maestra María Magdalena Rodríguez, encargada de presentar la Estrategia Nacional para el regreso seguro a las Escuelas de Educación Básica.

Por su parte, la subdirectora Irma Luna señaló las acciones implementadas en la Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a los Centros de Atención Infantil donde destacó el funcionamiento de salas burbuja, la implementación de protocolos de higiene y aquellas enfocadas en la atención socioemocional de bebés, niñas y niños de 0 a 3 años. Para ejemplificar estas acciones, participaron: Ana Villarreal, Directora de Educación Inicial en el Estado de Coahuila; María Quintana, Supervisora de Educación Inicial en el Estado de Sonora; y Rocío Sarrión, Directora del Centro de Atención Infantil de Campeche, quien resaltó con la presentación del proyecto: Mi primera Biblioteca, una estrategia que desarrollaron con libros con el fin de dar a conocer la importancia del acompañamiento a los niños y niñas a través de la literatura.

En la apertura de la reunión participaron Patricia Aldana Maldonado, representante permanente en México de la OEI; y, Juan Carlos Ruíz Rodríguez, director de la OEI Perú, quienes destacaron y agradecieron la disposición que brindan las autoridades tanto de Perú como de México para participar en estos intercambios.

“Puntos de Encuentro”, promovida por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), es una iniciativa de la Red Iberoamericana para la Primera Infancia de la OEI, que nació para potenciar el encuentro e intercambio significativo entre diferentes actores, identificando y divulgando casos y experiencias innovadoras a través de la realización de pasantías en experiencias Internacionales entre países de la región, con lo cual se ha convertido en una herramienta de cooperación Sur-Sur en materia de primera infancia. A raíz de la pandemia por COVID-19 adoptó la modalidad virtual mediante la cual se han desarrollado más de 25 sesiones de trabajo involucrando a más de 12 países miembro de la Red que trabajan en temáticas diversas.

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