GeoGebra como estrategia para la enseñanza a distancia: creación de actividades con feedback automático
La OEI, a través de la Oficina de Portugal, participó en la apertura de la 1ª sesión del proceso de reflexión sobre la creación de estrategias de feedback automático, a través de la herramienta GeoGebra, que permitan a los profesores en la enseñanza a distancia tener resultados inmediatos de la eficacia del proceso de aprendizaje. Este proceso de reflexión y de creación de conocimiento deberá llevarse a cabo durante los próximos 12 meses.
La acción forma parte de un proyecto premiado en el I Congreso de Inteligencia Artificial de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUCSP), iniciativa de la profesora Celina Abar del Programa de Estudios de Postgrado en Educación Matemática de la PUCSP y del profesor José Manuel Dos Santos Dos Santos, del Instituto GeoGebra de Portugal, coordinador del proyecto GeoGebra en curso de la OEI Portugal. La investigación también se desarrollará en el Instituto GeoGebra de Portugal – IGP, potenciando el trabajo en curso en los países africanos de lengua oficial portuguesa y será una plusvalía para la profundización de la investigación realizada a los programas de formación en desarrollo.
Participan profesores de Angola, Brasil, Cabo Verde y Portugal, procedentes de Universidades, Escuelas Superiores de Educación, escuelas e Institutos GeoGebra.
El proyecto pretende ofrecer a los profesores de educación básica, preferentemente de escuelas públicas, una formación para su desempeño en el contexto de la enseñanza a distancia con el uso del software GeoGebra, no sólo como un recurso tecnológico más, sino como un recurso que colabora en el desarrollo de la práctica docente, involucrando conceptos matemáticos y métodos de evaluación automática.
La investigación pretende contribuir a la inserción de la tecnología en la práctica docente, mejorando los estudios y análisis sobre la tecnología en el contexto de la educación matemática. En la investigación se estudiará el uso de GeoGebra en la creación de recursos, por parte de los profesores, para la enseñanza de las matemáticas en diferentes aspectos: adaptando o creando materiales, ajustados a los intereses, necesidades y problemas a los que se enfrentan los profesores en las escuelas, investigando el uso de estos materiales en contextos escolares y su efecto en la mejora del rendimiento de los alumnos y creando posibilidades de feedback inmediato en sus propuestas de evaluación.
Promover la calidad de la Educación es una prioridad de la OEI, incluso en los procesos de enseñanza a distancia, que se han hecho imprescindibles con la pandemia de COVID19.
