«Para que las infancias sientan que las diferencias nos unen»: Escuelas de Frontera cierran el curso escolar en Braganza

A lo largo de dos sesiones, los profesores participantes en el PEBIF presentaron y expusieron trabajos realizados con alumnos de los territorios de La Raya. Destacaron el reto de «superar las distancias geográficas, las diferentes lenguas y los diferentes sistemas educativos» para que «los niños vean, pero sobre todo sientan que las diferencias nos unen«. Los profesores hicieron hincapié en que no se trata de un proyecto más, sino de un planteamiento transversal que implica a toda la comunidad educativa, incluidas las familias.

Ana Paula Laborinho, Directora General de Multilingüismo de la OEI, afirmó que en los cinco años de vida del proyecto se ha procurado «innovar en este proyecto», encontrando nuevas formas de hacerlo llegar y adaptarlo a los territorios. Javier Magdaleno, de la Consejería de Educación de Castilla y Léon, añadió que éste es «un proyecto que se reinventa cada año». Francisco Amaya, Consejero de Educación de la Embajada de España en Portugal, destacó en la sesión inaugural del encuentro el aumento del número de centros escolares implicados en el PEBIF. Actualmente, hay 13 parejas de escuelas formadas por 51 centros educativos con 2306 alumnos y 120 profesores. En el primer año, sólo había 16 escuelas.

«Nuestros alumnos son embajadores de la inclusión», declaró Eulália Rodrigues, Subdirectora General de Educación de la Dirección General de Educación (DGE) del Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación. Paulo Xavier, alcalde de Bragança, describió el PEBIF como «una red que cree en la educación como punto de partida de la democracia», situando a los estudiantes «en el centro del futuro que queremos construir». Para Lucas Navareño, representante de Extremadura, el proyecto liderado por la OEI es un «verdadero ejemplo de cómo la educación puede ser un puente entre culturas».

Filipa Soares, de la Embajada de Portugal en España, destacó la importancia de las autoridades locales en la organización de estos encuentros, mencionando también la creciente importancia del aprendizaje del portugués en España. Elena Castro Villalón, de la Consejería de Educación de Galicia, elogió el hecho de que el proyecto haya sido destacado como buena práctica por la Unión Europea.

Escuelas fronterizas, escuelas sin fronteras

Durante la reunión, las formadoras del PEBIF Helena Araújo e Sá, Viviane Ferreira Martins, María Matesanz del Barrio y Rosa Faneca presentaron la publicación Escuelas fronterizas, escuelas sin fronteras: compartir lenguas y culturas. Reúne experiencias y prácticas desarrolladas por profesores y comunidades educativas participantes en la edición 2021/2022.

El libro combina relatos en primera persona de los protagonistas con análisis académicos que contextualizan el impacto del PEBIF como política educativa y lingüística innovadora. Está disponible aquí.

Sobre las escuelas de la frontera entre Portugal y España

El PEBIF es el resultado de un memorando firmado entre los Ministerios de Educación de Portugal y España. Está coordinado por la OEI en un esfuerzo conjunto entre la Dirección General de Educación del Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación de Portugal y las comunidades autónomas de Galicia, Castilla y Léon, Extremadura y Andalucía

La Unión Europea destacó los resultados del proyecto y lo reconoció como ejemplo de buenas prácticas en cooperación transfronteriza. Del mismo modo, en la última Cumbre Ibérica, celebrada en Faro en octubre de 2024, los gobiernos de Portugal y España reconocieron la importancia del PEBIF en el desarrollo de los territorios fronterizos.

También en 2024, María Isabel Guerra, profesora del Agrupamento de Escolas Miguel Torga de Bragança, participante en el PEBIF, acompañó al Secretario General de la OEI, Mariano Jabonero, a recibir el Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional en Oviedo, España.