Finaliza con éxito la 4ª edición del diplomado en Innovación Educativa en la Primera Infancia en República Dominicana

La cuarta edición del Diplomado en Innovación Educativa en la Primera Infancia finalizó con un balance muy positivo, consolidándose como una iniciativa clave para el fortalecimiento de la formación docente en este nivel educativo en la República Dominicana.

El programa es fruto del trabajo conjunto del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), la Oficina Nacional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en República Dominicana, la Universidad de Talca y el Instituto de Formación de la OEI, y tiene como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas del profesorado que trabaja con niñas y niños en la primera infancia, incorporando enfoques innovadores, inclusivos y basados en evidencias.

Desde su puesta en marcha en 2023 y hasta 2025, se han desarrollado cuatro ediciones del diplomado, con una mejora progresiva en los niveles de permanencia y finalización. En conjunto, el programa ha pasado de una tasa de finalización del 63% en su primera edición a casi 84% en la más reciente, reflejando el compromiso del profesorado participante y la consolidación del modelo formativo.

A lo largo de estas ediciones, el diplomado ha llegado a docentes de San Pedro de Macorís, Santiago, Puerto Plata, Montecristi, Barahona, San Juan, Azua, Neiba, Santo Domingo, Higüey, Bahoruco y Nagua, ampliando su impacto territorial y contribuyendo al fortalecimiento de la educación inicial en distintas regiones del país.

Los resultados académicos de la cuarta edición muestran un alto nivel de aprovechamiento entre quienes participaron activamente en las actividades del curso. Los informes de los módulos reflejan resultados académicos muy positivos y un adecuado dominio de contenidos relacionados con el desarrollo cognitivo y socioemocional, la innovación educativa en el aula y en casa, y el uso de herramientas tecnológicas con enfoque inclusivo para atender a la diversidad en la primera infancia.

La valoración del alumnado destaca especialmente la pertinencia de los contenidos, la utilidad de las actividades prácticas y el acompañamiento recibido durante el proceso formativo, subrayando la posibilidad de trasladar los aprendizajes a sus contextos educativos.

Este impacto se refleja también en la experiencia de quienes han participado en ediciones anteriores del diplomado. Nayelin Rodríguez, docente de la regional 08 de Santiago y graduada de la primera edición, destacó que el programa le permitió fortalecer de manera significativa su práctica profesional: “Durante mi participación en el diplomado adquirí un sólido conjunto de habilidades que me permiten abordar de manera efectiva los desafíos pedagógicos. Este proceso formativo me brindó herramientas innovadoras para la educación inclusiva y me permitió profundizar en las últimas tendencias pedagógicas aplicadas a la primera infancia. Hoy cuento con las destrezas necesarias para desarrollar entornos de aprendizaje más equitativos y ofrecer una educación de calidad a niñas y niños”, señaló.

Con la finalización de esta reciente edición, la iniciativa se convierte en una de las más exitosas en materia de calidad educativa y desarrollo profesional docente, dos apuestas decididas de la OEI y de las instituciones aliadas para seguir impulsando una educación más equitativa, innovadora y centrada en el bienestar y el desarrollo integral de la niñez.