La OEI apoya la formación docente basada en competencias certificando a 140 profesionales del magisterio
El Diplomado en Desarrollo de Competencias Transversales Docentes fue impartido a 140 docentes del segundo ciclo del nivel Primario, del Distrito 04-01 de Cambita y 04-02 de San Cristóbal Norte, provincia de San Cristóbal.
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en alianza con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) y el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) realizaron el acto de cierre del Diplomado, impartido por la Cátedra Iberoamericana de Educación de la Universidad de Alcalá de Henares (UAH) durante los meses de abril a noviembre del 2021. El desarrollo del diplomado se enmarcó dentro de las acciones que formaron parte del Plan de Acción 2018 entre la AECID y la OEI.
El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), fue representado por el Mtro. Gelson Navarro, Encargado de Formación Continua. En representación del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) participó la Dra. Nurys del Carmen González, Rectora de la institución. El Sr. Esteban López, responsable de Programas, participó en representación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), mientras que la oficina de la OEI en República Dominicana estuvo representada por la Sra. Analía Rosoli, jefa de Cooperación en Educación y Cultura.
Desde la Cátedra Iberoamericana de Educación de la Universidad de Alcalá de Henares, se hizo presente, de manera virtual, el coordinador Mario Martín Bris, quien dio unas palabras de salutación y felicitaciones a los becarios.
Seguidamente, se procedió a realizar la entrega de certificados de manera presencial a un grupo reducido de profesionales que acudieron en representación de ambas cohortes formadas, mientras que los demás siguieron el evento de manera virtual.
El Diplomado en Competencias Transversales Docentes tuvo como propósito contribuir a la mejora de la formación docente en Iberoamérica, así como generar estrategias de autoevaluación y procesos metacognitivos que favorezcan la evaluación de la práctica en profesores de primaria y secundaria.
