“El aprendizaje en personas jóvenes y adultas”
![“El aprendizaje en personas jóvenes y adultas”](https://oei.int/downloads/representations/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBallzIiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--76b23f8a1745245356054d1568e36762d5ea0a3f/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdCam9MY21WemFYcGxTU0lOTmpBd2VEWXdNRDRHT2daRlZBPT0iLCJleHAiOm51bGwsInB1ciI6InZhcmlhdGlvbiJ9fQ==--1fac0e07b76f4bb5876286d5c1939ccb6716065b/El%20aprendizaje%20en%20personas%20j%C3%B3venes%20y%20adultas%20-%20GUIA%20PARA%20ALFABETIZADORES%20Y%20ALFABETIZADORAS.png)
“El aprendizaje en personas jóvenes y adultas”
República Dominicana
Existe consenso en que el aprendizaje no es sólo aquello que ocurre en la escuela. El ser humano tiene capacidad para aprender siempre, en diferentes espacios y en diferentes momentos de su vida.
Podemos decir que se aprende a “lo ancho” y a “lo largo” de la vida, y que los procesos de aprendizaje juegan un papel central en el desarrollo del ser humano.
Sin embargo, no todo lo que ocurre en nuestras vidas genera aprendizaje: ¿cuándo y cómo se produce un nuevo aprendizaje? La respuesta no es simple; es prácticamente imposible encontrar una única definición aceptada por todos los especialistas. Desde la psicología de la educación se han desarrollado diversas teorías que básicamente se pueden diferenciar en dos concepciones: las conductistas y las constructivistas.