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Emociones, desarrollo, tecnología y diversidad, ejes del segundo día del II Seminario Iberoamericano de primera infancia

 Emociones, desarrollo, tecnología y diversidad, ejes del segundo día del II Seminario Iberoamericano de primera infancia

29 de abril de 2022

Secretaría General

Educación

Bajo el título “Lectura, Lenguajes Artísticos y Familias Lectoras en la Primera Infancia” se ha desarrollado de forma virtual los días 27 y 28 de abril con la participación de una veintena de conferencistas iberoamericanos.

Este jueves concluyó el II Seminario Iberoamericano de Primera Infancia, organizado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el apoyo del Ministerio Nacional de Educación de Colombia.

La segunda jornada del seminario arrancó con la conferencia La diversidad en el aprendizaje y desarrollo integral. Bajo la moderación de Ana Amor, especialista del área de Educación de la OEI (España), Antonio Rizzoli, jefe fundador del Servicio de Pediatría del Desarrollo y la Conducta, del Hospital infantil de México Federico Gómez (HIMFG) (México), hizo una reflexión sobre un debate que viene de lejos: el uso de las tecnologías en la primera infancia. “Hace 100 años se dijo que la radio iba a ser una caja tonta que iba a aturdir a los jóvenes. La tecnología no es buena ni mala, sino un medio. El fin debe ser siempre el niño y que las tecnologías favorezcan su aprendizaje. Por eso, deben ser siempre supervisadas por un adulto”, expuso.

A continuación, tuvo lugar el conversatorio Desafíos y oportunidades de la diversidad en el desarrollo y el aprendizaje en la primera infancia, que estuvo moderado por Lorena Panche, profesional de lectura, escritura y bibliotecas del Cerlalc. Contó con la participación de la docente, investigadora y especialista en prácticas de LEO con niños y jóvenes con discapacidad (Colombia) Elena Marulanda, quien puso el foco en las barreras al aprendizaje que la sociedad impone a las personas con discapacidad. Por su parte, Mónica Vidal, escritora autista y activista por la neurodiversidad (Colombia), ahondó en la idea de cómo la estandarización en la educación impacta negativamente en las personas neurodivergentes. Por último, Astrid Cáceres, consultora en educación y gestión inclusiva (Colombia), apostó por la calidad de las interacciones que favorezcan el desarrollo infantil de niños y niñas con discapacidad y el papel de adulto para cuidarlos, acompañarlos y provocar ambientes de aprendizaje.

En el panel Emociones que se narran, se leen y se dibujan: Literatura, lectura y desarrollo socioemocional, participaron Yolanda Reyes, escritora, educadora y especialista en primera infancia (Colombia); Ruth Galicia, especialista en lectura en la primera infancia (México); y Carola Martínez, escritora y especialista en lectura y literatura infantil (Chile). Las expertas debatieron sobre los beneficios de la literatura y el arte en el desarrollo socioemocional de los más pequeños. Moderó la mesa Jaime Vizcaíno, director nacional de Primera Infancia del Ministerio Nacional de Educación de Colombia.

Para finalizar, el conversatorio Desarrollo socioemocional en tiempos convulsos de transformación digital contó con la participación de Ana Rita Russo, directora del Programa de Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional –Pisotón–, de la Universidad del Norte de Barranquilla (Colombia), que alertó contra la niñera digital, “esa pantalla a la que los padres recurrieron para encontrar la calma necesaria para conectarse a una reunión de trabajo, para que el niño comiera... pero que puede generar en los niños el aprendizaje de actitudes violentas, sedentarismo, sobrepeso... por el uso sin sentido de una pantalla”. En este conversatorio también intervinieron Cristian Rojas Barahona, decano de la Facultad de Ciencias de la Investigación, Universidad de Talca (Chile); y Marcela Armus, médica psiquiatra infantojuvenil, especialista en desarrollo emocional en la primera infancia (Argentina). La moderación corrió a cargo de Yannig Dussart, gerente de Desarrollo de la Primera Infancia de la Oficina Regional de Unicef para América Latina y el Caribe (Bélgica).

En la clausura del seminario intervinieron Andrés Ossa, director de Cerlalc (Colombia), quien dio las gracias a las personas que se han conectado a esta segunda edición del seminario; Carlos Zuluaga, director de la oficina nacional de OEI en Colombia, que ha declarado que “es preciso hacer comprender que la lectura, el juego, la oralidad... son parte esencial del aprendizaje de las crianzas, y que el propósito que cumple este seminario, organizado por la OEI y la Cerlalc, es aportar un espacio de conocimiento para seguir aprendiendo juntos”; y Jaime Vizcaíno, director de Primera Infancia, Ministerio de Educación Nacional (Colombia), que ha señalado que las conclusiones de este seminario permitirán promover políticas públicas en Iberoamérica que fortalezcan el desarrollo y aprendizaje de los más pequeños.

El periodista colombiano Sergio González fue el encargado de presentar el seminario.

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