![Nº 167 - Los medios en la educación confinada](https://oei.int/downloads/representations/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBalkwIiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--8c05e01f2f23340b21c0fb6f8554bff5e1220cc5/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdCam9MY21WemFYcGxTU0lOTVRBMU1IZzFPVEVHT2daRlZBPT0iLCJleHAiOm51bGwsInB1ciI6InZhcmlhdGlvbiJ9fQ==--9b08223931e4176717c68b5366e4f5bf3aa970f0/Medios%20y%20confinamiento_OEI.jpg)
Educación y Formación Profesional
Nº 167 - Los medios en la educación confinada
Espacio iberoamericano |
Secretaría General
10 de noviembre de 2020
Cuando las escuelas cerraron en la pandemia, lo virtual no logró sustituir del todo las clases en Latinoamérica -donde al menos 32 millones de niños y niñas viven en hogares sin internet-. Se recurrió a los medios analógicos de radio y televisión, e incluso a la impresión de folletos, como analizaron los diversos foros de evaluación de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Así lo cuentan los Ministros de Educación de Argentina, Nicolás Trotta; de Guatemala, Claudia Ruiz; y de Honduras, Arnaldo Bueso.