Programa Paulo Freire

El sistema universitario iberoamericano en los próximos años debe realizar un importante esfuerzo de apertura hacia el exterior, tanto en el terreno docente como en el investigador y en el de la transferencia de conocimiento, con el fin de conseguir los estándares de calidad que la globalización exigirá en el futuro. Con ese ánimo, la OEI pone en marcha el programa Paulo Freire para apoyar la movilidad y la internacionalización de sus futuros docentes.

Paulo Freire no solo es un programa de movilidad; es, sobre todo, una iniciativa de cooperación técnica y educativa iberoamericana. De ahí la importancia de establecer líneas de colaboración con las instituciones de formación del profesorado.

Para lograrlo fue necesario promover el entendimiento entre los gobiernos iberoamericanos, instituciones de educación superior y sistemas de formación de profesores en la región, y desarrollar acuerdos que faciliten la certificación académica y el reconocimiento de las materias, créditos o unidades de aprendizaje cursadas por los alumnos, como consecuencia de las becas de movilidad.

Bases del programa

El programa Paulo Freire considera a la internacionalización de la educación superior como una prioridad en el desarrollo de las políticas educativas de última generación para que las instituciones universitarias formen profesionales preparados para un mundo globalizado.

Por eso, consideramos la movilidad académica como un elemento básico y fundamental en el proceso de internacionalización de la educación superior. El flujo de personas, tecnología y conocimientos, a través de las fronteras, así como la integración económica y cultural, requieren de la instrumentación de mecanismos de cooperación universitaria para potenciar y mejorar la calidad de la educación superior.

Asimismo, consideramos el fortalecimiento de la profesión docente como fundamental para las sociedades actuales, ya que los profesionales de la educación tienen a su cargo la formación de niños y jóvenes, por lo que un programa de movilidad en este ámbito, dada la trascendencia de su trabajo, coadyuvará a fomentar su desarrollo académico así como su vocación y orgullo.

En los últimos años la OEI ha adquirido un liderazgo significativo en materia de movilidad académica siendo, hoy en día, considerada como una de las instituciones con un mayor “saber hacer” acumulado en esta materia en el ámbito iberoamericano, además de ser un referente entre las agencias de cooperación que operan en la región por el volumen de proyectos y fondos gestionado.

¿A quién se dirige?

Los destinatarios principales de este programa son los estudiantes de (pre)grado/licenciatura, y de posgrados en el campo de la enseñanza, es decir, futuros maestros de educación inicial y primaria y los profesores de secundaria, bachillerato y educación técnico-profesional.

La estancia en la universidad iberoamericana para cursar un periodo de estudios en un país diferente al de origen del candidato será de 2 a 4 meses.

Objetivos del programa

El objetivo principal de este programa es facilitar la movilidad de alumnos que cursan estudios de grado y de posgrado en carreras conducentes al ejercicio de la profesión docente. Para ello, nos apoyamos en los siguientes objetivos específicos:

• Favorecer el conocimiento de otras realidades existentes en el espacio iberoamericano a los futuros docentes mediante su incorporación temporal a una institución académica de un país distinto al de su residencia habitual.
• Promover que los estudiantes, regularmente matriculados en una Institución de Formación del profesorado (IFP), realicen parte de sus estudios en otra institución iberoamericana, garantizando el reconocimiento académico de los estudios cursados en la institución de destino.
• Impulsar los intercambios de información y experiencia para que la diversidad y las particularidades de los diferentes sistemas educativos se conviertan en una fuente de enriquecimiento y de estímulo recíproco para facilitar la movilidad de los estudiantes y el reconocimiento de estudios.

A continuación, se detallan las convocatorias lanzadas recientemente:

Convocatoria Paulo Freire México-Jaime Torres Bodet

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) y de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), en coordinación con la OEI en México, y las Autoridades Estatales de Formación Docente convocaron a estudiantes de nacionalidad mexicana, que estuvieran cursando el cuarto semestre en una Escuela Normal Pública de México, durante el período comprendido de febrero a julio de 2022 para realizar una movilidad en países iberoamericanos.

El objetivo de las movilidades es promover y fomentar el ejercicio de la profesión docente, a través de diferentes experiencias disciplinarias y de práctica pedagógica en contextos internacionales, que les permitan ofrecer una educación de calidad con equidad.

La recepción de candidaturas estuvo abierta de 01 de junio al 24 de junio de 2022 a través de solicitud que se presentaba ante la Escuela Normal de origen del estudiante.

Las estancias de movilidad académica se realizarán entre septiembre y la primera quincena de diciembre 2022, hasta por 90 días naturales, y se otorgarán becas de estancia académica para cada estudiante seleccionado.

Desde 2016 se han lanzado 6 convocatorias en México en el marco del programa regional Paulo Freire, siendo esta la cuarta convocatoria publicada bajo el nombre “Jaime Torres Bodet – Paulo Freire”, beneficiando a  estudiantes normalistas de los 32 estados de la República Mexicana.

Convocatoria Paulo Freire Honduras-UPNFM

La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) de Honduras junto a la OEI han lanzado una nueva convocatoria dentro del programa Paulo Freire, con el objeto de promover la movilidad de estudiantes universitarios que se encuentran realizando estudios de grado en diferentes áreas del conocimiento y que conducen al ejercicio de la profesión docente en diferentes niveles.

Se propone la realización de movilidades en modalidad híbrida, es decir, virtuales con una pasantía presencial intercultural de una semana.

El presente año han sido propuestos veinticuatro estudiantes que pertenecen a los departamentos académicos de las diferentes sedes de la UPNFM en el país. Entre los criterios de selección se consideró el expediente académico, así como otros criterios inclusivos, como el desempeño, interés y participación en las acciones institucionales en sus departamentos académicos, género y origen étnico. La propuesta de los estudiantes fue avalada por la Vicerrectoría Académica y trasladada a INCODE para el proceso de gestión académica, con la Universidad Pedagógica Nacional de México y gestión de la beca con OEI.

Los 24 estudiantes están en un promedio de avance de sus programas de licenciatura entre el 70% y 95%. Sus índices académicos se enmarcan entre un 88% a 95%, sus edades están en un rango de los 22 a 38 años. En cuanto a género, el grupo estuvo conformado por 14 mujeres y 10 hombres.

Los estudiantes cursarán clases de manera virtual en las plataformas educativas de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de México. Aquellos que culminen con éxito sus clases o cursos en modalidad virtual, participarán en una pasantía corta con duración de una semana en la UPN.

El Paulo Freire ha concedido 833 becas a futuros docentes iberoamericanos, en sus ediciones desde 2017 a 2021, que han tenido la oportunidad de disfrutar de una experiencia de internacionalización académica, al poder cursar un periodo de estudios de varios meses en una universidad de un país de la región distinto del suyo, adquiriendo su formación como futuro profesor.

Hitos del programa

Esta iniciativa, centrada estratégicamente en la alianza de la Oficina Nacional de la OEI de México con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) de México, a través de los proyectos Jaime Torres Bodet y María Bertely, recibió el apoyo financiero de AECID y la colaboración de distintas universidades e instituciones de enseñanza superior de todos los países iberoamericanos participantes: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Panamá, Paraguay, Perú Porgugal, República Dominicana y Uruguay.

Es destacable la ampliación del ámbito geográfico del proyecto efectuado por la oficina de la OEI en Portugal al añadir ayudas económicas para estudios en universidades de Portugal destinadas a futuros docentes de Angola, Guinea Bissau, Mozambique, Cabo Verde y Santo Tomé y Príncipe.

El monto de la ayuda por persona fue variable, dependiendo de los costos de las estancias así como de las tarifas de los vuelos. No obstante, se calcula una media de 4.000 dólares estadounidenses por movilidad, ya que debe cubrir los gastos de alojamiento y manutención del estudiante y la ayuda para el viaje.

La Secretaría de Educación Pública de México, proponente de esta iniciativa, junto con la AECID, contribuyeron con un aporte extraordinario.

Otras fuentes de financiamiento contemplan a los Ministerios de los países participantes y al Fondo de Apoyo Solidario de la OEI. Asimismo, la gestión de recursos económicos y el acercamiento con diversas instituciones públicas y privadas permitirá ampliar la cobertura del proyecto en el futuro.

Movilidades realizadas por países

La planificación de las movilidades del programa PF se diseñó conjuntamente por los Ministerios de Educación (mediante sus enlaces nacionales) y la OEI. Esta initiciativa atiende a los intereses y la estrategia de internacionalización definida por cada país para sus profesionales de la educación. Cabe destacar el caso de República Dominicana que apostó no sólo por la movilidad de estudiantes, sino también de docentes en ejercicio, pues el país consideró esa su necesidad y estrategia.

Instituciones participantes

En el programa Paulo Freire participaron 187 instituciones de educación superior y cabe destacar la presencia de las Escuelas Normales de México, que representaron a todos los estados del país y que ascendieron a 98 instituciones que ofrecieron becas a sus estudiantes de las distintas especialidades de formación docente.

En el documento adjunto más abajo se relacionan las instituciones participantes en este programa por cada país.