Educación y Formación Profesional
Programas
Hay que adoptar cuanto antes medidas pedagógicas, metodológicas y tecnológicas para superar los efectos de la crisis, a través de un nuevo modelo de educación híbrido o combinado que garantice educación presencial y virtual para todos y todas. Esto debe ser extensible para toda la región y no solo, como ha ocurrido hasta la fecha, para una minoría.
“El acelerado salto a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información conjugadas con las prácticas de aula permite en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias que se requieren para abordar de mil maneras las diferentes temáticas del plan de estudios, mediadas por la motivación intrínseca que favorece un aprendizaje autónomo” (OEI, 2021).
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Pedagógico: metodológico y didáctico |
| Digital: conectividad, software y hardware |
Líneas de trabajo
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1. Fortalecimiento de capacidades. 2. Metodologías y procesos. 3. Gestión del conocimiento y de la innovación. |
Acciones
1. Fortalecimiento de capacidades
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2. Metodologías y procesos
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3. Gestión de conocimiento y de la innovación
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Líneas de trabajo
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1. Tecnología y conectividad. 2. Infraestructura, contenido digital y equipamiento. |
Especial atención a zonas y colectivos vulnerables.
Establecimiento de alianzas y convenios con empresas e instituciones del sector (público/privadas).
Acciones
Para la OEI es el momento de ver quiénes se han quedado fuera del sistema educativo, qué pérdidas de aprendizaje ha habido y cómo podemos tratar de compensarlo. Para ello, lo haremos de la siguiente manera:
1. Tecnología y conectividad
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2. Infraestructura, contenido digital y equipamiento
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Secretaría General
Educación y Formación Profesional
22 de mayo de 2023
La transformación digital que camina a pasos acelerados en todos los ámbitos –también en la educación–, lleva asociada nuevas y crecientes demandas en los sistemas educativos. Por ello, y conscientes de esta realidad, la OEI considera fundamental ocuparse de conocer, estudiar y plantear acciones concretas.
Secretaría General
Educación y Formación Profesional
18 de abril de 2023
En el ámbito educativo, la Inteligencia Artificial, puede tener muchas posibilidades, pero también conlleva riesgos y límites, que son necesarios conocer y estudiar, para, con ello, plantear acciones concretas que contribuyan al desarrollo pleno de las personas y sus aprendizajes.
Desarrollo Social, Institucional y Cooperación
22 de febrero de 2023
Documento que resume las discusiones que tuvieron lugar durante una consulta de alto nivel que se realizó en formato híbrido, y que tuvo lugar en Madrid los días 26 y 27 de octubre de 2022 sobre el aprendizaje y la transformación digital en Iberoamérica.
México
Educación y Formación Profesional
09 de mayo de 2022
El documento se deriva del Taller de diálogo regional: cómo trabajar la educación híbrida en contextos de baja conectividad, realizado en formato virtual, en noviembre de 2021 para compartir las lecciones aprendidas y recomendaciones para la implementación de modelos de educación híbrida en contextos de baja conectividad en la región,
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Secretaría General
Educación y Formación Profesional
19 de abril de 2022
Los primeros años de vida desempeñan en el desarrollo, trabajar en y por la primera infancia resulta de importancia transcendental. La primera infancia es una etapa en sí misma que requiere de atención específica y diferenciada.
Secretaría General
20 de octubre de 2021
La OEI presenta la hoja de ruta para la transformación digital de la ETP en la Alianza Pacífico, compuesta por Chile Colombia, México y Perú en la publicación La Transformación Digital Educativa en Alianza del Pacífico.
Educación y Formación Profesional
15 de octubre de 2021
En las últimas décadas, Iberoamérica vivió y, en buena parte superó, el reto de alcanzar objetivos educativos cuantitativos en educación, mientras que en la actualidad nos encontramos con el reto del acceso a las nuevas tecnologías.
Institucional/OEI
Paraguay
Educación y Formación Profesional
28 de julio de 2021
Investigación que analiza los factores del aprovechamiento de las TIC por estudiantes, docentes, directores y padres/tutores de la educación escolar básica y de la educación media de instituciones educativas de gestión oficial
Educación y Formación Profesional
19 de enero de 2021
Libro del Consejo Asesor de la OEI, grupo de expertos y especialistas internacionales, que buscan dar respuesta, desde una perspectiva optimista, informada y esperanzadora, a los interrogantes que hoy se formulan padres de familia, docentes, estudiantes, líderes políticos, responsables educativos, instituciones internacionales y medios de comunicación.
Secretaría General
Educación y Formación Profesional
15 de febrero de 2018
Guía de medición de impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos
Uruguay
28 de abril de 2016
Este libro a cargo de Clara Villalba y editado por la OEI describe y reflexiona sobre la experiencia de 8 años de “Bandidos Rurales”, un grupo del Proyecto Flor de Ceibo de la Universidad de la República.
República Dominicana
22 de marzo de 2015
Esta intervención pretende abordar aspectos relativos a los desafíos para avanzar hacia una educación más inclusiva en una sociedad con elevados niveles de desigualdad y fragmentación social.
Institucional/OEI
Educación y Formación Profesional
10 de agosto de 2011
El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos enormes para los profesores –la mayoría de ellos inmigrantes digitales–, para las escuelas, para los responsables educativos y para las políticas públicas.
Secretaría General
Educación y Formación Profesional
29 de junio de 2011
El reconocimiento del enorme potencial que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen como herramientas para la construcción social del conocimiento, para el aprendizaje compartido y autónomo, permite constatar la importancia de una nueva cultura, la digital.
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