Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”
Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos «Óscar Arnulfo Romero»
La OEI con la colaboración de la Fundación SM crearon en 2015 el Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos «Óscar Arnulfo Romero», para fomentar la toma de conciencia sobre la educación en valores y en derechos humanos en Iberoamérica.
El nombre del premio tiene como fin destacar la labor del Monseñor Romero en la defensa de los derechos humanos, especialmente entre aquellos colectivos más vulnerables, y para vincularlo a acciones reales en defensa de los derechos humanos como hizo a lo largo de su vida Monseñor Romero.
El objeto del premio es reconocer el trabajo de organizaciones que han actuado de forma ejemplar en la defensa y promoción de los derechos humanos a través de la educación.
V edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos «Óscar Arnulfo Romero»
La V edición del Premio, cuyo evento regional se celebró entre el 4 y 5 de septiembre en Río de Janeiro, Brasil estuvo dirigida a organizaciones de la sociedad civil, empresas, organismos públicos, fundaciones e instituciones educativas. Estas entidades presentaron iniciativas de educación no formal con el objetivo de defender y promover los derechos humanos y la ciudadanía plena de todas las personas en Iberoamérica.
Características del Premio
- El Premio consta de una categoría única: educación no formal
- Cada institución podrá presentarse con un solo proyecto.
- No podrán concursar organizaciones ganadoras a nivel nacional en las dos ediciones del premio celebradas con anterioridad.
- La experiencia o iniciativa se debe desarrollar en Iberoamérica.
- Las experiencias deberán consistir en intervenciones directas, con beneficiarios que puedan cuantificarse.
- El premio se desarrolla en dos fases.
Fases del premio: nacional e iberoamericana
Fase nacional: la primera fase del premio consistirá en una convocatoria nacional que reconoce el trabajo de instituciones que trabajen activamente en la defensa y promoción de los derechos humanos.
Fase iberoamericana: las experiencias ganadoras por categoría, a nivel nacional, participan en la convocatoria iberoamericana y asisten al V Seminario Internacional sobre Educación en Derechos Humanos que se celebrará en Rio de Janeiro, Brasil.
Ganadores iberoamericanos V edición
Los días 4 y 5 de septiembre de 2024, el Programa Iberoamericano de Derechos Humanos, Democracia e Igualdad de la OEI celebró el V Encuentro sobre Educación en Derechos Humanos en el Museo de Arte de Río (MAR), en Río de Janeiro, Brasil. Este evento tuvo lugar en el marco de la quinta edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”, donde se anunciaron, tras una cuidadosa selección, los tres ganadores iberoamericanos y se otorgaron tres menciones honoríficas.
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El primer premio fue concedido a la iniciativa Escuela de Formación Política Feminista: adolescentes y jóvenes activistas venezolanos y peruanos incidiendo en la agenda pública por sus derechos, presentada por la Asociación Quinta Ola de Perú, y dotado con un premio de 8.000 dólares.
El segundo premio correspondió a la iniciativa Programa de Protección Digital, impulsado por la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de la provincia de Córdoba, Argentina, con una dotación de 4.000 dólares.
El tercer premio fue para la iniciativa Alivio para el Sufrimiento de la Fundación Alivio del Sufrimiento (FAS) de Honduras, que recibió 2.000 dólares.
Todos los incentivos económicos otorgados están destinados a ser reinvertidos en el desarrollo y fortalecimiento de los proyectos ganadores en sus respectivos países.
Además, se entregaron menciones honoríficas a las siguientes iniciativas:
- Proyecto RAP (Ressocialización, Autonomía y Protagonismo), de la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal de Brasil.
- Museo Memorial de la Resistencia Dominicana, promovida por la organización del mismo nombre de República Dominicana.
- Rutera: Sexualidades, estigma y aborto desde la perspectiva de los adolescentes, organizada por el grupo Feministas en Acción Libre y Directa por la Autonomía Sexual y Reproductiva (Faldas-R) de Venezuela.
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Ganadores nacionales V edición
En la V edición el galardón estableció una categoría única: la educación no formal como forma de promover la educación ética y en valores a lo largo del ciclo de la vida de las personas.
En cada país se seleccionó un representante ganador que participó en la segunda fase del premio, a nivel iberoamericano. Los ganadores a nivel iberoamericano fueron escogidos durante el V Seminario Internacional sobre Educación en Derechos Humanos, que se desarrolló en Río de Janeiro, Brasil.
En la fase nacional participaron 19 países de Iberoamérica, incluyendo Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, México, Panamá, Perú, Portugal, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Se recibieron 482 proyectos en total, de los cuales 19 fueron galardonados y 43 obtuvieron menciones especiales por sus destacadas iniciativas en la región.
Estos proyectos abarcaron una amplia variedad de temas, como juventud y democracia, migración, derechos de mujeres y niñas, memoria histórica, tecnología, cultura y arte, salud mental, pueblos indígenas y sostenibilidad. Cada iniciativa refleja un firme compromiso con la educación en derechos humanos y la transformación social.
A continuación, presentamos a los ganadores nacionales del año 2024, quienes han sido cuidadosamente seleccionados por la OEI y el jurado representante de cada país:
Argentina
El proyecto «Programa de Protección Digital» impulsado por la Defensoría de las Niñas, Niños y Adolescentes de la Provincia de Córdoba, tiene como objetivo concienciar sobre las problemáticas reales en el uso de las TICs entre niños, niñas, adolescentes y adultos. El programa ofrece capacitación teórico-práctica basada en el principio de «aprender haciendo» (learning by doing), promueve y asesora sobre las vías de consulta y denuncia, fomenta buenas prácticas para un uso seguro de las TICs y se enfoca en la formación de futuros líderes digitales.
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Bolivia
El proyecto «Círculos de Estudio ALBOR» impulsado por Centro ALBOR, Arte y Cultura, es un proyecto innovador que busca fomentar el empoderamiento de los participantes en relación con los derechos humanos. A través del arte y el teatro, el proyecto promueve el diálogo intercultural y el respeto por la diversidad, cultivando un entorno donde florece el pensamiento crítico.
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Brasil
El proyecto «Projeto RAP (Ressocialização, Autonomia e Protagonismo)» impulsado por la Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal utiliza la musicalidad y la poesía como herramientas pedagógicas emancipadoras, fomentando los valores de la Cultura de Paz y los Derechos Humanos entre los adolescentes en privación de libertad en el Distrito Federal.
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Chile
El proyecto «Escuelita Raíces: Tengo Derechos» impulsado por la ONG Conciencia Social, tiene como objetivo educar y empoderar a niños, niñas y adolescentes en el ejercicio pleno de sus derechos, ayudándoles a identificarlos y comprenderlos. Su labor se vio fortalecida al brindar apoyo a los niños y niñas afectados por los incendios de Viña del Mar en el verano de 2024, proporcionando una base sólida de conocimientos sobre sus derechos en un momento crucial.
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Colombia
El proyecto «La Paz es mi Cuento» impulsado por la Secretaria de Paz y Cultura Ciudadana de la Alcaldía de Cali, tiene como objetivo promover una cultura de paz entre los niños y niñas de la ciudad mediante metodologías socioafectivas que utilizan el juego y el arte como herramientas para la transformación pacífica de conflictos, la prevención de la violencia, y la creación de entornos protectores y relaciones cuidadoras.
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Costa Rica
El proyecto «Chicas en Tecnología» impulsado por la Fundación Parque Metropolitano La Libertad, tiene como objetivo promover el interés, el conocimiento y la apropiación de niñas y adolescentes en áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). A través de la creación de espacios socioeducativos, este proyecto fomenta un entorno donde las jóvenes pueden explorar, aprender y desarrollarse en estas disciplinas, abriendo puertas a nuevas oportunidades y fortaleciendo su futuro académico y profesional.
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Cuba
El proyecto «Palomas. Casa Productora de Audiovisuales para el Activismo Social», impulsado por el Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematográficos, tiene como objetivo contribuir a la igualdad de género y al empoderamiento de personas, con un énfasis especial en mujeres, niñas, niños y personas vulneradas, a través del artivismo y activismo social. Este proyecto se enfoca en la promoción de derechos humanos utilizando la creatividad y las herramientas del arte y la cultura, destacando especialmente en la producción audiovisual. Su innovador enfoque no solo educa sobre derechos humanos, sino que también inspira y moviliza a la comunidad para lograr un cambio significativo.
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Ecuador
El proyecto «Huertomanías: estrategia integral de alfabetización en salud mental, para el real ejercicio de los derechos humanos» impulsado por la Fundación Surkuna, tiene como objetivo proporcionar información sobre la realidad de la salud mental en Ecuador y desafiar los estigmas asociados a las personas con problemas de salud mental graves. Este proyecto se dedica a crear conciencia y educar a la comunidad, promoviendo una comprensión más profunda y una mayor empatía hacia quienes enfrentan desafíos de salud mental, con el fin de construir una sociedad más inclusiva y solidaria.
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El Salvador
El proyecto «Luciérnagas en Red, Liderazgos Juveniles por la Memoria Histórica y los Derechos Humanos» impulsado por el Museo de la Palabra y la Imagen, tiene como objetivo fortalecer liderazgos juveniles proporcionando espacios seguros para el desarrollo de jornadas de reflexión y creación. Este proyecto fomenta una ciudadanía crítica y propositiva, inspirada en el legado de Monseñor Oscar Arnulfo Romero. A través de estas iniciativas, los jóvenes pueden explorar y desarrollar su potencial, promoviendo el pensamiento crítico y el compromiso social.
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España
El proyecto «EnRÉDate por la interculturalidad: Ciudadanía transformadora promoviendo comunidades educativas justas, pacíficas e inclusivas para el 2030″ impulsado por la Fundación Jóvenes y Desarrollo, tiene como objetivo promover comunidades educativas justas, pacíficas e inclusivas para el año 2030. Este proyecto se centra en la sensibilización de docentes, el fomento del análisis crítico entre los jóvenes, la incidencia política y la denuncia de discursos de odio. A través de estas acciones, busca crear un entorno educativo donde la diversidad sea valorada y respetada, contribuyendo así a una sociedad más equitativa y armoniosa.
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Guatemala
El proyecto «Hero School» impulsado por Long Way Home, tiene como objetivo movilizar a las personas para que participen activamente en la democracia, la justicia económica y ambiental. A través de la educación para el desarrollo sostenible, la generación de empleo y la construcción de infraestructuras sustentables en San Juan Comalapa, Chimaltenango, este proyecto busca fortalecer la comunidad y promover un entorno más justo y sostenible.
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Honduras
El proyecto «Alivio del Sufrimiento» impulsado por la Fundación Alivio del Sufrimiento (FAS), tiene como objetivo contribuir al desarrollo integral de Honduras mediante la caridad, proporcionando protección, cobijo y amparo a las personas más desposeídas y de escasos recursos económicos. Este proyecto se enfoca en brindar acceso a servicios esenciales como salud, alimentación, rehabilitación, hospedaje, educación y vivienda, asegurando que aquellos que más lo necesitan reciban el apoyo necesario para mejorar su calidad de vida.
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México
El proyecto «Juventudes Construyendo Sociedades de Derechos» impulsado por Jóvenes Articulando Territorios A.C., tiene como objetivo fortalecer la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres jóvenes indígenas mayas en los Altos de Chiapas. Este proyecto se centra en la difusión y promoción de los derechos humanos, creando un entorno donde la igualdad y el respeto por los derechos de todos sean una realidad tangible para las comunidades indígenas.
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Panamá
El proyecto «Laboratorio Latinoamericano de Acción Ciudadana» impulsado por Jóvenes Unidos por la Educación, tiene como objetivo cerrar las brechas sociales que dificultan el desarrollo en Panamá a través de la educación y de potenciar el rol juvenil. Utilizando metodologías educativas, el proyecto busca llevar a la juventud a incidir desde la acción, promoviendo un desarrollo más equitativo y sostenible.
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Perú
«Escuela de Formación de Política Feminista: activistas adolescentes y jóvenes venezolanas y peruanas incidiendo en la agenda pública por sus derechos» impulsado por la Asociación Civil Quinta Ola, tiene como objetivo fortalecer las competencias para la acción política de activistas adolescentes y jóvenes peruanas y venezolanas de 16 a 21 años. Este proyecto busca capacitar a las jóvenes para que puedan promover iniciativas relacionadas con sus derechos, trabajando en colaboración con actores políticos aliados y colocando sus agendas en espacios mediáticos y de alto alcance de difusión.
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Portugal
El proyecto «MEERU Aproxima» impulsado por MEERU | Abrir Caminho, tiene como objetivo promover el derecho de las personas migrantes, refugiadas y solicitantes de asilo a participar libremente en la vida cultural de la comunidad. Este proyecto busca integrar a estas personas en la sociedad, asegurando que sus derechos culturales sean respetados y valorados.
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República Dominicana
El proyecto «Museo Memorial de la Resistencia Dominicana» impulsado por el Museo de la Resistencia, tiene como objetivo fortalecer la conciencia ciudadana y contribuir a la educación en derechos humanos, valores democráticos y ciudadanía responsable. Esto se logra a través del rescate de la memoria histórica de la resistencia a las dictaduras del siglo XX, sirviendo como una extensión del aula para fomentar la reflexión y el aprendizaje.
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Uruguay
El proyecto «Cooperativa de Vivienda, Reciclaje y Ayuda Mutua» impulsado por HAMABI, tiene como objetivo lograr la integración socio-comunitaria de personas con problemas de salud mental mediante la construcción de soluciones habitacionales permanentes para esta población. El proyecto busca proporcionar estabilidad y apoyo, fomentando un entorno inclusivo y sostenible.
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Venezuela
El proyecto «RUTERA: Sexualidades, Estigma y Aborto desde la Perspectiva de las Adolescencias» impulsado por Feministas en Acción Libre y Directa por la Autonomía Sexual y Reproductiva (Faldas-R), tiene como objetivo abordar la salud sexual de los jóvenes en Venezuela. El proyecto se centra en la prevención de embarazos a temprana edad y la reducción de abortos inseguros, ofreciendo educación y apoyo para promover una sexualidad saludable y libre de estigmas.
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Resultados de anteriores ediciones
Más de 2.000 proyectos de toda Iberoamérica se han presentado a las cinco ediciones, hasta ahora celebradas, del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos «Óscar Arnulfo Romero».
A lo largo de las cinco ediciones del Premio el jurado reconoció a instituciones y proyectos que defendían la igualdad, trabajaban la convivencia o luchaban por la defensa de los derechos humanos.
IV EDICIÓN
En 2021 se convocó la IV edición del Premio en la que participaron instituciones de 19 países de la región. En esta ocasión se premiaron cuatro experiencias (dos en la categoría formal y dos en la categoría informal) y se otorgó una mención honorífica.
Los proyectos “Educación Intercultural Bilingüe para estudiantes sordos con altos índices de vulnerabilidad” y “Déjame que te cuente. La fábrica de los derechos” de los colegios Dr. Jorge Otte Gabler de Chile y Melquiades Hidalgo de España, respectivamente, recibieron el premio en la categoría de educación formal, dirigida centros educativos.
En la categoría de educación no formal, que incluye ONG y organizaciones civiles, resultaron ganadores la Fundación Sol en Casa de Bolivia, con una iniciativa terapéutica para niños con discapacidad intelectual, y el proyecto «Luceros: garantía de la identidad, documentación y derechos humanos» desarrollado por The Dominican Republic Education and Mentoring (DREAM) Project de la República Dominicana.
La mención honorífica fue para la iniciativa hondureña “Todos somos migrantes, todos somos humanos” del Instituto Gubernamental Polivalente Roberto Micheletti Baín.
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III EDICIÓN
En 2019 se convocó la III edición en la que participaron instituciones de 19 países de la región y se recibieron 592 candidaturas. Este año se premiaron 2 experiencias en cada categoría, también se reconocieron, con menciones de honor, 4 proyectos en las dos categorías.
El Centro Educativo Liceo Técnico de Valparaíso, Chile, fue el ganador en la categoría de centros escolares por el proyecto “Inclusión para la equidad social” que incorporaba el enfoque de género transversal en la educación y transformaba el proyecto educativo institucional del centro por medio de la puesta en valor de la comunidad LGBTI. “Radio, televisión y prensa escolar» de la Escuela Primaria Lic. José Ma. Pino Suárez, de México, fue reconocido por fomentar de manera excepcional la participación de los niños y niñas, como constructores de su conocimiento y responsables de su difusión. Las menciones especiales en esta categoría se otorgaron a los proyectos de Ecuador, Uruguay, Colombia y República Dominicana.
Las Organizaciones de la sociedad civil y educación no formal reconocidas en esta edición fueron el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social de Guatemala, con el proyecto: “Jóvenes dialogando sobre los retos para construir la paz en la Exposición ¿Por qué estamos como estamos?”y Proyecto Nacer, Inc. De Puerto Rico, por “Defendiendo lo que somos” proyecto que trabajaba con las madres y padres adolescentes para favorecer el ejercicio pleno de patria potestad sobre sus hijos. Las menciones especiales en esta categoría se otorgaron a los proyectos de México, Argentina, Bolivia y El Salvador.
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II EDICIÓN
En 2017 se desarrolló la II edición del premio en la que participaron instituciones de 19 países de la región y recibieron 390 candidaturas. Las temáticas de los proyectos fueron diversas: el cine, el swing o el rap para fomentar la convivencia y los Derechos Humanos; la recuperación de bibliotecas populares como espacios para la memoria colectiva y actividades para la concienciación medioambiental de los más jóvenes. A diferencia de la primera edición en la segunda se premiaron dos experiencias por cada categoría.
En la categoría dedicada a los centros escolares de educación formal, el primer premio recayó en el proyecto «Socio Productivo (PSP): Enseñanza de los DDHH de la mujer» de las Unidades Educativas Caleria y Cohana de Bolivia que promovía la participación estudiantil y el conocimiento de los derechos humanos, en particular los derechos de la mujer, para luchar contra la discriminación. El segundo premio recayó en la Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros de Colombia y su proyecto de mediadores escolares para la resolución de conflictos.
En la categoría de Organizaciones de la sociedad civil y educación no formal recibió el primer premio el proyecto «Implementación de eco-tecnologías« de Infant Perú dedicado a mejorar la calidad de vida para niños, niñas y adolescentes de las comunidades ribereñas de Belén. Por su parte, el Museo de la palabra y la imagen de El Salvador obtuvo el segundo galardón de esta categoría con el proyecto «Relevos generacionales para la educación en DDHH«, que buscaba que los jóvenes adquieran habilidades para defender sus derechos.
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I EDICIÓN
En 2015, la OEI, su Instituto Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos y la Fundación SM, convocaron la primera edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos. El jurado, tras evaluar más de 300 proyectos presentados en 18 países de la región declaró ganador al proyecto “Mujeres Inspiradoras« del Centro de Enseñanza Fundamental 12 de Ceilandia de Brasil, y otorgó dos menciones especiales a los proyectos de Argentina, Costa Rica y Perú.
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