Programa Iberoamericano de Transformación Digital en Educación
Cuando en marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) confirma la pandemia producida por COVID-19, todavía no éramos conscientes de las implicaciones que eso iba a tener en el ámbito educativo. Pero, en la actualidad, mientras todavía continuamos aprendiendo y dando las respuestas necesarias para paliar esta crisis, la digitalización en educación ha recibido la importancia que realmente requiere y está siendo abordada desde todos los ministerios de Educación de la región.
¿Por qué la transformación educativa digital?
Este programa no es una más de las 400 iniciativas que la OEI tiene en marcha en la región. Se trata de una iniciativa que busca movilizar política, social y financieramente a diferentes actores para superar el 0,78 % del presupuesto regional que hay destinado para superar los efectos de la pandemia en educación.
La salida de la pandemia hace necesarios sistemas educativos más flexibles, inclusivos, resilientes y el desarrollo de competencias digitales que favorezcan la empleabilidad y productividad.
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¿Qué debemos tener en cuenta?
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Antecedentes
Proyecto Regional con alcance nacional Luces para Aprender
«Luces para Aprender» es una iniciativa de carácter regional promovida por la OEI y aprobada en el año 2011 por los ministros de Educación de los países iberoamericanos en la XIX Conferencia Iberoamericana de Educación realizada en Asunción, Paraguay. Su fin es contribuir con la mejora de la calidad educativa de las escuelas rurales de la región, así como el desarrollo y bienestar de las comunidades a las que pertenecen.
El proyecto ha beneficiado a 25.934 estudiantes y 1.197 docentes de 556 escuelas rurales de comunidades aisladas que no contaban con energía eléctrica ni conectividad, en 13 países de la región.
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Las desigualdades que se producen por esta brecha deben ser resueltas a través del establecimiento de unas prioridades y resultados compartidos entre diferentes socios y a través de proyectos que respondan a un objetivo regional común que le apunten al fortalecimiento de sistemas educativos híbridos.
La pertinencia y el protagonismo de la construcción de un modelo de educación híbrida va más allá de la simple combinación de educación presencial y educación a distancia. La necesidad de integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cada uno desde su rol y responsabilidad, para una educación de calidad, más equitativa e inclusiva, donde la digitalización avanza a través de herramientas y recursos digitales a través de la combinación de una oferta más o menos tradicional de o que la educación venía siendo hasta antes de la pandemia.
Definición
Proceso de cambio, orientado a mejorar la calidad y la equidad en educación, apoyado en la tecnología y la conectividad, pero que va más allá de la digitalización del sistema al requerir una revisión pedagógica profunda que lo acompañe.
Se orienta al desarrollo de un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje, más flexible y con mayor capacidad de atender a todos (inclusivo), a través de metodologías colaborativas, más experienciales y que buscan el desarrollo competencial del alumno.
Objetivo
- Avanzar en calidad y equidad, hacia sistemas educativos más flexibles, inclusivos y resilientes.
La educación sigue siendo un motor de desarrollo que prepara a los alumnos para enfrentar los retos y demandas del mundo actual y cambiante. Sólo un tipo de educación inclusiva y resiliente podrá lograr de manera exitosa llegar a todos por igual y conseguir sociedades más justas e igualitarias.
- Construcción de un modelo de educación híbrida.
Incorporar un modelo de enseñanza que combina la educación presencial y a distancia representa una oportunidad que sigue poniendo el foco en la relación alumno-profesor y cuyos aprendizajes van a seguir estando garantizados a partir de viejas y nuevas herramientas pedagógicas.
Fases
- Retorno a la presencialidad.
- Conocer y evaluar los efectos educativos de la pandemia, pérdida de aprendizajes y poner en marcha programas de recuperación.
- Implantar modelos híbridos de aprendizaje presenciales y virtuales para todos.
Alcances
«Debemos ser capaces de respetar las prioridades de los países y, a partir de ahí, trabajar con la mirada regional, desde el camino que nos marcan los ODS»
La OEI apuesta por liderar un proceso de diálogo regional que contribuya a cumplir con los objetivos de la Agenda 2030.
Educación inclusiva, equitativa y de calidad (ODS-4)
Tenemos la oportunidad de resolver algunos desafíos y demandas y llevar a cabo una educación de calidad de forma masiva para que la educación no sea un derecho sólo de unos pocos y que el contexto y la condición socioeconómica de los alumnos delimite su situación educativa.
Cooperación y Alianzas públicas/privadas (ODS-17)
La OEI también se suma al ODS 17 y el reto de encontrar esas alianzas para lograr los objetivos de la agenda 2030. Nuestro programa regional cuenta con un elevado número de apoyos y colaboraciones con diferentes organizaciones: públicas, privadas, nacionales, internacionales, academia o de la sociedad civil. Cada uno de nuestros proyectos y acciones desarrollados de manera conjunta en la búsqueda de soluciones eficaces para los grandes desafíos de la región y contribuyendo a lograr un verdadero desarrollo sostenible.
“El acelerado salto a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información conjugadas con las prácticas de aula permite en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias que se requieren para abordar de mil maneras las diferentes temáticas del plan de estudios, mediadas por la motivación intrínseca que favorece un aprendizaje autónomo” (OEI, 2021).
 | Pedagógico: metodológico y didáctico |
| Digital: conectividad, software y hardware |
Componente pedagógico
Líneas de trabajo
 | 1. Fortalecimiento de capacidades. 2. Metodologías y procesos. 3. Gestión del conocimiento y de la innovación. |
Acciones
1. Fortalecimiento de capacidades
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2. Metodologías y procesos
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3. Gestión de conocimiento y de la innovación
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Componente digital
Líneas de trabajo
 | 1. Tecnología y conectividad. 2. Infraestructura, contenido digital y equipamiento. |
Especial atención a zonas y colectivos vulnerables.
Establecimiento de alianzas y convenios con empresas e instituciones del sector (público/privadas).
Acciones
Para la OEI es el momento de ver quiénes se han quedado fuera del sistema educativo, qué pérdidas de aprendizaje ha habido y cómo podemos tratar de compensarlo. Para ello, lo haremos de la siguiente manera:
1. Tecnología y conectividad
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2. Infraestructura, contenido digital y equipamiento
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La interacción entre la OEI y los socios de este programa se produce gracias a un posicionamiento global, así como por la construcción de una agenda y planes regionales y el apoyo a espacios de diálogos, la gestión del conocimiento y una mejor identificación de las fortalezas y debilidades comunes. Todo ello con la confianza y seguridad de poder alcanzar una mayor repercusión e impacto para lograr mejores resultados de manera conjunta.
Socios e iniciativas conjuntas para el desarrollo de programas globales
El programa cuenta con múltiples aliados:
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AECID e-Duc@ 2021
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Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Contribuir al desarrollo de modelos de educación híbrida para que los países puedan asegurar la continuidad educativa, superar los desafíos agudizados por la pandemia en términos de brechas de acceso, calidad y relevancia educativa y consolidar los procesos de transformación digital educativa de los sistemas de la región.
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Universidad Complutense de Madrid (UCM) y Fundación Francisco Giner de los Ríos. Institución Libre de Enseñanza (ILE-FFGR)
MAITE. Máster propio avanzado en innovación y transformación educativa
 | Centrado en la transformación educativa, entendida como un cambio profundo basado en las capacidades del ecosistema digital. Estructurado en tres grandes áreas: transformación digital, transformación pedagógica y liderazgo transformador. Responde no sólo a una necesidad presente y creciente sino a una oportunidad única, tras la disrupción escolar provocada por la pandemia. |
ProFuturo, el programa de educación digital de Fundación Telefónica y Fundación “la Caixa»
Impulsar acciones para incorporar las tecnologías que den respuesta a los retos de la transformación digital educativa. Favorecer el acceso a espacios y procesos de enseñanza y aprendizaje de competencias digitales dirigidos a toda la comunidad educativa.
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Convocatorias
Publicaciones
