Haciendo visible lo invisible en primera infancia: avances, logros y desafíos en el cumplimiento de la Meta 4.2 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Los efectos positivos asociados a los programas de atención a la primera infancia –generada con una multitud de estudios y evaluaciones–, facilitó la expansión de las intervenciones a nivel internacional. El soporte empírico y el surgimiento de una narrativa ampliamente aceptada entre decisores sobre los beneficios de los programas destinados a atender a la primera infancia, fueron factores que contribuyeron a construir una agenda de políticas públicas y de cooperación internacional en la que se reconoció la pertinencia y la urgencia por garantizar el acceso universal oportuno a este tipo de servicios educativos y de atención, es decir, entre los diversos gobiernos y los organismos internacionales, la exclusión de diferentes poblaciones a este tipo de servicios educativos se asumió como un problema de resolución urgente (The Education Commission, 2016)

INDICE              

Introducción

El punto de partida

• Las condiciones de acceso
• Las condiciones de la demanda
• Las condiciones de calidad
• Algunas consideraciones iniciales

¿Por qué es importante cuidar a la primera infancia?

• Los beneficios de la educación y atención a la primera infancia
• Los hallazgos más recientes
• COVID-19 y la atención a la primera infancia

¿Cómo se miden los avances en la atención a la primera infancia?

• Los retos para la medición de avances hacia la meta 4.2
• Indicadores y mediciones disponibles
• Características ideales de los indicadores
• Indicadores identificados
  • Medición de recursos
  • Medición de cobertura
  • Medición de calidad
  • Representación de condiciones institucionales
  • Otras mediciones
  • Temporalidad, representatividad y disponibilidad de información

¿Cuál es el estado de cumplimiento de la meta 4.2 en la región?

• El panorama regional
  • UIS
  • La medición de la OEI
  • Unesco-Unicef-CEPAL
• Una propuesta de medición de capacidades de atención
  • La estimación de brechas
  • Magnitudes de brecha de atención (censo más reciente)

Lecciones y potenciales acciones

Referencia