![Nº 156 - Primera infancia tecnológica](https://oei.int/downloads/representations/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBb0kwIiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--0f33ecb791429fee27b60764349dec08a78307a1/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdCam9MY21WemFYcGxTU0lOTVRBMU1IZzFPVEVHT2daRlZBPT0iLCJleHAiOm51bGwsInB1ciI6InZhcmlhdGlvbiJ9fQ==--9b08223931e4176717c68b5366e4f5bf3aa970f0/Imagen%20Primera%20Infancia.jpg)
Educación y Formación Profesional
Nº 156 - Primera infancia tecnológica
Espacio iberoamericano |
Secretaría General
01 de octubre de 2020
Las nuevas generaciones son nativos digitales, pero acceden a la tecnología por propia iniciativa y sin guía, como no ocurre con el conocimiento formal en la guardería y primaria. Es lo que pretende modificar, con intercambio de experiencias en la región, un seminario virtual y abierto el 7,8 y 9 de octubre próximos. Lo organiza el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con apoyo de los Ministerios de Educación, y también de Cultura y Juventud de Costa Rica, que nos explica su titular, Sylvie Durán.