La OEI presenta un instrumento para fomentar la movilidad universitaria en Iberoamérica

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), en colaboración con la Fundación Europea Sociedad y Educación, ha presentado su propuesta para crear un instrumento de métrica común para la movilidad internacional iberoamericana en el marco de su estrategia regional «Universidad Iberoamérica 2030». La presentación ha estado dirigida al conjunto de la comunidad universitaria y ministerios de Educación de Iberoamérica.

En un acto online, la OEI ha presentado el informe Universidad iberoamérica 2030 en movimiento: una propuesta para la movilidad académica, un documento que tiene por objetivo establecer las bases para la elaboración de una métrica común de internacionalización y movilidad en el marco de la estrategia de la OEI denominada Universidad Iberoamérica 2030.

El documento, diseñado a partir de un largo proceso participativo que involucró a universidades e instituciones dedicadas al trabajo en red en materia de educación superior iberoamericana, ha sido verificado por profesores y gestores de 11 universidades de 8 países de la región.

Mariano Jabonero, secretario general de la OEI, ha encabezado el acto destacando que este instrumento se elabora a partir de un “exhaustivo diagnóstico” y de un amplio proceso de diálogo, por ello “se ajusta perfectamente a las necesidades de nuestra región”, ha resaltado. Asimismo, Jabonero ha recordado que el objetivo final de esta estrategia es lograr que los sistemas universitarios de la región sean más comparables y compatibles entre sí, más aún cuando la tendencia de la sociedad actual a la globalización y el refuerzo de proyectos regionales “hacen evidentes los beneficios de la movilidad académica, los cuales no deben perderse por la COVID-19”.

Por su parte, Ana Capilla, directora de Educación Superior y Ciencia de la OEI, ha resaltado el aporte que este informe imprime, en materia de calidad, a la construcción de este espacio iberoamericano de internacionalización universitaria. Para Capilla, “la confianza se construye a través de la calidad. La cultura de la calidad no solo tiene trascendencia interna, sino que también ayuda mucho a la movilidad”, ha remarcado.

El acto de presentación del informe contó, entre otros, con la participación de Javier Vidal, docente de la Universidad de León, España, cabeza del equipo de investigación que lideró el diseño de este instrumento, así como de Francesc Pedró, director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), institución aliada y asesora en esta propuesta. Los participantes destacaron el carácter innovador de esta propuesta, resaltando que se trata de una propuesta realista y que, gracias al proceso de consulta y validación realizado, es capaz de resolver gran parte de los obstáculos que dificultan actualmente la movilidad de estudiantes entre las universidades iberoamericanas.

Las unidades de aprendizajes con evaluación, la clave de la métrica común

El instrumento de movilidad desarrollado por la OEI tiene como particularidad la prevalencia del concepto de unidades de aprendizaje con evaluación como parte fundamental del proceso de creación de una suerte de métrica común. Dada la variedad de significados del concepto de crédito que se utiliza entre los países de la región –tanto en aquellos en los que es obligatorio en la definición de los planes de estudio como en los que no–, esta iniciativa propone eliminar inicialmente la referencia a dicho término y conseguir un entendimiento común gracias al concepto de unidades de aprendizaje con evaluación, referido a los aprendizajes adquiridos en las movilidades como son asignaturas, materias o cursos.

De acuerdo con esta métrica iberoamericana, la evaluación y calificación del aprendizaje es lo que define la unidad que será reconocida. Esta unidad, en sus diferentes formatos, estará definida por varios elementos, entre los que puede encontrarse el número de créditos académicos, así como otros factores adicionales. En las movilidades “no se reconocen créditos, se reconocen unidades de aprendizaje con evaluación” puntualiza el informe.

Una plataforma para la movilidad iberoamericana

Adicionalmente, con la aplicación del instrumento se prevé la creación y puesta en marcha de una plataforma informática de apoyo que dé soporte a estudiantes, gestores y responsables de programas y actividades de movilidad de las universidades de la región. Con la implementación de la plataforma se reduciría el trabajo de gestión de la movilidad internacional en las universidades, tanto de origen como de destino. Asimismo, estará diseñada a partir de un entorno simple y amigable para los dos principales usuarios, es decir, los estudiantes y los responsables de la movilidad internacional en las universidades.

La implementación de esta métrica, concebida por la organización como la primera de este tipo de carácter concreto y realista, también podrá contribuir a la creación de un posible marco de cualificaciones para el espacio universitario iberoamericano, más entendibles entre sí, así como el desarrollo de diseños de enseñanza universitaria que faciliten el intercambio de experiencias y recursos.