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Introducción para Mediadores de Literatura Juvenil

Este curso es para los mediadores que desean diseñar y poner en movimiento espacios poéticos y para quienes, además, desean experimentar lo poético y compartirlo. Pensar en literatura para la primera infancia es convocar escenas lectoras en las que las palabras, los gestos, los sonidos, las voces, las melodías, los juegos se entretejen con vínculos de afecto y van habilitando ese espacio en el que podrá acontecer la experiencia

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Profundización para Agentes Mediadores de Literatura Infantil: Primera Infancia

Primera infancia

Este curso es para los adultos- mediadores que desean diseñar y poner en movimiento espacios poéticos y para quienes, además, desean experimentar lo poético y compartirlo. Pensar en literatura para la primera infancia es convocar escenas lectoras en las que las palabras, los gestos, los sonidos, las voces, las melodías, los juegos se entretejen con vínculos de afecto y van habilitando ese espacio en el que podrá acontecer la experiencia. En este sentido, se abordarán aportes de la teoría, la crítica, la investigación, la praxis con el propósito de configurar, algunas respuestas que contribuyan en la construcción de caminos de palabras, redes de sentido para sostener la infancia, para entramar la escritura de proyectos y proyectos de escritura y de lecturas con poéticas desafiantes para los niños. En suma, buscamos ir entretejiendo lecturas y escrituras para la construcción del espacio poético y del tejido social

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Objetivos de Desarrollo Sostenible

Agenda 2030

En este Diplomado los y las participantes contarán con un l espacio formativo donde podrán comprender y analizar críticamente la génesis del concepto de desarrollo y su posicionamiento como concepto central dentro de la construcción de las agendas internacionales multilaterales, generadas en los escenarios de postguerra y el subsecuente florecimiento de iniciativas de diversa escala y orden en temas como la superación de la pobreza, el acceso a servicios de salud, educación, saneamiento básico, el desarrollo territorial y la protección medioambiental. Así mismo, podrán comprender la evolución de los enfoques del concepto de desarrollo, y las consecuentes posturas y cuestionamientos que, desde la académica, los movimientos sociales y los contextos geopolíticos llevaron al replanteamiento de las miradas políticas y económicas ortodoxas, abriendo paso a una serie de nuevos conceptos y dimensiones, entre las que se desataca el desarrollo sostenible. Finalmente se abordará a profundidad los 17 ODS, al igual que metas y alcances.

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Educar en Valores en las Escuelas de Hoy. Miradas actuales y desafíos para la práctica docente

Competencias transversales

Se trata de un curso pensado para agentes educativos que deseen conocer los aspectos básicos necesarios para implicarse en la práctica de la educación en valores. Contribuyendo al debate de qué se debe enseñar y cómo. Para ello abordará temas que hacen a la formación básica por lo que se propone introducir algunas controversias contemporáneas sobre los valores y su relación con la práctica docente. Sobre la base de la gran complejidad que resulta a las sociedades actuales dar respuestas a los desafíos éticos que se presentan de forma cotidiana al interior de las instituciones, se expondrán diferentes argumentos que sostienen una formación en valores y se analizarán las razones por las cuáles es importante hacerlo como también se reflexionará sobre las repercusiones del modelo por el que se opte. ¿Es posible educar en valores hoy? ¿En qué valores? ¿Qué hay que saber y qué recursos son necesarios para abordar y comprender estos temas en el campo escolar? ¿Cómo pensar la posición del docente en temas socialmente controvertidos? Son algunos de los aspectos que serán considerados durante el curso.

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Bilingüismo e Interculturalidad en la Frontera España-Portugal

El curso Bilingüismo e Interculturalidad en la Frontera España-Portugal pretende capacitar a los docentes que participan del Proyecto Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (PEBIF) adoptando una metodología de investigación-acción en los centros educativos en los que imparten clases, con el objetivo de implementar proyectos de aprendizaje orientados al desarrollo de competencias bilingües e interculturales. Esta formación pretende contribuir a la creación de redes de colaboración entre instituciones y profesores de la frontera entre España y Portugal, mediante la creación de sinergias entre los centros educativos y las organizaciones locales que participan en proyectos conjuntos que potencian la diversidad lingüística y cultural de la región.

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Gestión Cultural en el ámbito Local

En este curso, analizaremos cuáles son los conceptos básicos y qué especificidades definen la gestión cultural en contraposición a otros tipos de gestión de bienes y servicios. Asimismo, haremos un recorrido por la trayectoria de este sector y las principales características de su proceso de configuración. A partir de allí, propondremos analizar cuáles han sido los antecedentes y los principales niveles de gestión y participación del sector cultural que, por su idiosincrasia, es complejo y ofrece múltiples opciones. Nos detendremos en los marcos institucionales de la gestión cultural en el ámbito local y se dibujarán estrategias para trabajar la cultura a nivel local.

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Introducción para Mediadores de Literatura Infantil

Primera infancia

En este curso se abordarán aportes de la teoría, la crítica, la investigación, la praxis con el propósito de configurar, juntos, algunas respuestas que contribuyan en la construcción de caminos de palabras, redes de sentido para sostener la(s) juventud(es), para entramar la escritura de proyectos y de proyectos de escritura y de lecturas con poéticas desafiantes para ellos. En suma, buscamos ir entretejiendo lecturas y escrituras para la (re)construcción del espacio poético y del tejido social

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La inclusión educativa. Competencias enfocadas en la atención a la diversidad

Inclusión educativa

Este curso busca fortalecer la formación de los docentes dotándoles de conocimientos, habilidades y competencias para la inclusión educativa y la atención a los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad.

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Diplomado online en Industrias Creativas y Culturales

Cultura | Gestión cultural

10 de octubre de 2022

Conocer las claves del emprendimiento cultural y creativo en el contexto del ecosistema cultural y creativo iberoamericano.

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Competencias Pedagógicas ETP

Educación Técnico Profesional

Este curso busca favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico-profesional (ETP) con el propósito de ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida. Se ha definido enfocar el programa formativo hacia el objetivo general de mejorar la calidad de la educación técnica profesional, a partir del fortalecimiento de competencias de docentes en ETP.

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Educación, Derechos Humanos y Movilidad Humana

Inclusión educativa

El curso de Derechos Humanos y Movilidad Humana está orientado a construir aprendizajes. Y sobre todo, aptitudes y comportamientos que creen condiciones sociales favorables para el ejercicio de todos los derechos, de todas personas, especialmente de aquellas que han sido históricamente excluidas.

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Empoderamiento Personal y Económico de las Mujeres Rurales

Inclusión educativa

En los últimos años el concepto de Empoderamiento Económico de la Mujer, ha tomado importancia debido a diferentes cambios sociales. Los cuales se han evidenciado las brechas sociales, económicas y de género a las que se encuentran expuestas las mujeres; dicho concepto hace referencia a diferentes variables como el acceso de las mujeres a ingresos propios, el control del uso de sus recursos y a la capacidad de elegir y tomar decisiones en los diferentes procesos y escenarios en los que se genera conciencia de sus derechos, capacidades e intereses.

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Derechos Humanos, Género y Víctimas

Inclusión educativa

El Diplomado de Derechos Humanos el cual tiene como fin contribuir a la formación de profesionales y ciudadanos comprometidos con defensa y promoción de los Derechos Humanos y el respeto por la dignidad de las personas. Siendo conscientes del momento actual del país, en que la sociedad busca y requiere cambiar las narrativas de violencia que se han consolidado en los discursos de cada una de las esferas de la sociedad y que se amplifican por medio de la información que se viriliza de forma exponencial a través de las redes sociales.

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Atención Integral para la Primera Infancia

Primera infancia

La Atención Integral a la Primera Infancia es un requisito indispensable para posibilitar un óptimo desarrollo educativo y social de las personas. Constituyéndose en una estrategia fundamental para la lucha contra la pobreza y la inequidad de nuestros países. Por tanto, las sociedades deben garantizar las condiciones básicas de alimentación y de salud, la provisión de estimulación variada y la incorporación de los niños y las niñas en espacios educativos de calidad que contribuyan, junto con la familia, a su desarrollo y a su aprendizaje.

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Innovación educativa en la Primera infancia

Inclusión educativa | Primera infancia

12 de septiembre de 2022 | 5 meses

La etapa de Primera Infancia es ampliamente considerada y así se sustenta en múltiples evidencias científicas, como una etapa clave en el desarrollo de los niños y las niñas. Por ello, los profesionales que interactúan y que participan en el desarrollo integral en esta etapa, deben de contar con una formación de alta calidad y actualizada constantemente, proporcionando nuevas herramientas, conociendo nuevos enfoques de trabajo, con la finalidad última de prestar la atención de mayor calidad posible a los niños y las niñas

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Supervisión educativa

Competencias transversales

La supervisión es una realidad presente en la gestión de todo tipo de instituciones en función de su misión, objetivos, acciones y resultados, y con modalidades distintas de organización. La supervisión eficaz aporta conocimiento a las instituciones con efectos de realimentación, mejora y cambio. Este curso está centrado en la supervisión de la educación y de las instituciones educativas.

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Dirección de Instituciones Educativas en el Siglo XXI

Competencias transversales

El curso analiza y reflexiona sobre las nuevas formas de gestión escolar de cara a los desafíos mundiales y latinoamericanos.

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Evaluación de los Aprendizajes en la Escuela

Competencias transversales

Este curso presenta la evaluación como un proceso complejo de reflexión y toma de decisiones que exceden el orden de lo técnico, puesto que se encuadran en consideraciones de naturaleza política, institucional, ética y humana. A su vez se procura promover una visión de la evaluación como dimensión constitutiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva, la evaluación no aparece sólo como una práctica ligada a la acreditación ni como dispositivo externo guiado por una lógica ajena a la enseñanza.

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Geogebra para docentes

Competencias transversales

Se trata de dos cursos para docentes, uno de nivel iniciación y otro de nivel avanzado. Se ofrece información al profesorado sobre las características del software de uso libre GeoGebra para promover su uso como recurso didáctico en matemáticas. Además, GeoGebra apoya la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) y las innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje.

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Aprendizaje Socioemocional para estudiantes y docentes

Competencias transversales

Las habilidades socioemocionales (HSE) son las herramientas que permiten a las personas entender y regular sus emociones. Comprender las de los demás, sentir y mostrar empatía por los otros, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, así como definir y alcanzar metas personales (CASEL, 2017).