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Tecnologías Digitales para la Docencia Universitaria

Competencias digitales

La transformación digital en el escenario universitario plantea enormes desafíos, pero también brinda grandes oportunidades. Las plataformas digitales se han convertido en el espacio privilegiado para el desarrollo de una ense­ñanza en línea. Estas plataformas virtuales permiten la interacción entre docentes y estudiantes, así como entre es­tudiantes y de estos con los contenidos. La universidad digital demanda profesionales capaces de diseñar y ges­tionar ambientes de aprendizaje y de optimizar los diferentes espacios donde se produce el conocimiento. Y para que los profesionales participen de la transformación digital uni­versitaria, es fundamental que experimenten una variedad de modalidades e iniciativas en su formación

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Programa Neurociencia y Bienestar Docente: Presencia en Educación

El curso Neurociencia y Bienestar Docente: Presencia en la educación le proporcionará las bases para el cultivo de hábitos, actitudes, capacidades y competencias individuales y colectivas que impactan en un mayor bienestar personal y sistémico.. Esta propuesta contempla la incorporación de los conocimientos neurocientíficos que muestran las interrelaciones entre el bienestar físico y el bienestar emocional en el plano de las emociones, el pensamiento y la atención. Esto resulta en una mejor apropiación de las habilidades, competencias y actitudes que se pretenden cultivar. A su vez, se abre a dimensiones de interacción social abordando el clima, la comunicación y la aplicación de inteligencia colectiva en la innovación dirigida a mejorar dimensiones del bienestar institucional.

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Innovación y Tecnología para la Localización de la Agenda 2030

A 7 años de la finalización del plazo de la Agenda 2030, hay un consenso entre todos los actores de que el cambio incremental y fragmentado es insuficiente para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La implementación de la Agenda 2030 requiere la ambición y las capacidades necesarias para lograr transformaciones basadas en la ciencia. En esta formación modular e incremental se explora tanto la innovación organizativa y en materia de colaboración, como las aplicaciones tecnológicas que contribuyen a la necesaria aceleración de la Agenda 2030. Este curso se realiza en colaboración con entidades y personas de referencia en el marco de la innovación y la Agenda 2030, procedentes del mundo académico, del sector público y de la empresa privada, mediante técnicas innovadoras y participativas. A través de esta colaboración multisectorial, se pretende dotar a las personas asistentes de una visión 360º sobre el mundo de la innovación aplicada al desarrollo sostenible. El curso persigue el objetivo de dar a conocer formas de innovación para la aceleración de la Agenda 2030, reflexionar sobre la capacidad innovadora de la Cooperación, e identificar productos para la transformación innovadora de los distintos actores de cooperación.

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Curso de formación e innovación docente sobre movilidad virtual.

Competencias transversales

El Curso da respuesta al objetivo del aprendizaje en casa, familiarizando al profesorado con las herramientas para aplicar la movilidad virtual en sus aulas y mostrando las oportunidades que ofrece para el desarrollo de sus estudiantes.

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Experto en Derechos Humanos y políticas públicas

La importancia de involucrarnos en el conocimiento de los derechos humanos desde su abordaje histórico y legislativo se sustenta en la necesidad de reconocer que los mismos son una posibilidad de concretar en prácticas aquello que solemos mencionar desde la teoría. Reconocer y comprender que nuestro desarrollo como seres humanos se beneficia con los aportes de una mirada desde los derechos, nos orienta hacia un camino de enriquecimiento desde lo intelectual hacia nuestra conciencia. Vivimos en sociedad, somos seres sociales, necesitamos de los Otros, pero el crecimiento como seres humanos se logra desde el respeto, desde una mirada de comprensión de nuestra humanidad. Conocer la procedencia de los derechos humanos y como fue el camino hacia su legislación, reconocer la esencia teórica y su impronta práctica en la vida cotidiana, nos habilita hacia la consolidación de un sistema social, político y económico que, la formación Experto en Derechos Humanos y políticas públicas que presentamos, busca promover, así como el análisis y la comprensión de estas modalidades con el objetivo de recrear nuestras propuestas didácticas.

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Máster avanzado en innovación y transformación educativa, MAITE

Educación y Formación Profesional

El Máster Avanzado en Innovación y Transformación Educativa (MAITE) es un título propio de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), en colaboración con la Institución Libre de Enseñanza (ILE-FFGR) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

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Atención a la diversidad en los Sistemas Educativos de Iberoamérica

Inclusión educativa | Innovación educacional

En este curso se trabajarán en diferentes actividades individuales y colaborativas que buscarán que usted reflexione, asocie y aplique saberes nuevos con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos durante su formación previa y/o su experiencia laboral. Para lo cual profundizaremos sobre la Educación Inclusiva, siendo un requerimiento para lograr hacer un trabajo pensado en las diferencias que presentan los estudiantes. El curso busca conocer, comprender, aplicar y analizar la relación entre los Derechos Humanos, el derecho a la educación y la atención a las diversidades, basadas en prácticas educativas inclusivas, con una mirada desde la disciplina positiva en entornos escolares y fuera de ellos.

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DUA. Propuesta Educativa a lo largo de la Vida basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje

La Propuesta Educativa a lo largo de la Vida basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje desafía a los lectores a emprender un viaje que les permita comprender el proceso de aprendizaje, no como un fin sino como un medio para lo cual se indica el camino o la ruta a seguir para la interiorización de los aprendizajes cobijados bajo sus principios y metas. Dirigida a todas aquellas personas que tienen una visión de un mundo inclusivo: familiares, voluntarios, proveedores de servicios y profesionales que acompañan trayectorias educativas de las personas a lo largo de la vida. Se fundamenta en los postulados de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular en el objetivo 4 que se refiere al derecho de todas las personas a una educación inclusiva a lo largo de la vida

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Diplomatura en Aprendizaje y Servicio Solidario

El aprendizaje y servicio solidario (AYSS) es una propuesta pedagógica innovadora que promueve actividades estudiantiles solidarias en las que los conocimientos se aplican a la resolución de problemáticas y necesidades concretas de la comunidad. Ya sea en la escolaridad básica, la educación superior o las organizaciones de la sociedad civil, los proyectos de aprendizaje-servicio contribuyen simultáneamente al desarrollo local y a mejorar la calidad del aprendizaje académico, el desarrollo de competencias adecuadas para la inserción en el mundo del trabajo, la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable. 

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Diplomado Especialista en Territorio Rural Inteligente

El Diplomado Especialista en Territorio Rural Inteligente te aportará los conocimientos necesarios en áreas como la sostenibilidad, digitalización, comunicación o emprendimiento para hacer de cualquier territorio rural un entorno competitivo a nivel nacional e internacional.

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Introducción para Mediadores de Literatura Juvenil

Este curso es para los mediadores que desean diseñar y poner en movimiento espacios poéticos y para quienes, además, desean experimentar lo poético y compartirlo. Pensar en literatura para la primera infancia es convocar escenas lectoras en las que las palabras, los gestos, los sonidos, las voces, las melodías, los juegos se entretejen con vínculos de afecto y van habilitando ese espacio en el que podrá acontecer la experiencia

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Profundización para Agentes Mediadores de Literatura Infantil: Primera Infancia

Primera infancia

Este curso es para los adultos- mediadores que desean diseñar y poner en movimiento espacios poéticos y para quienes, además, desean experimentar lo poético y compartirlo. Pensar en literatura para la primera infancia es convocar escenas lectoras en las que las palabras, los gestos, los sonidos, las voces, las melodías, los juegos se entretejen con vínculos de afecto y van habilitando ese espacio en el que podrá acontecer la experiencia. En este sentido, se abordarán aportes de la teoría, la crítica, la investigación, la praxis con el propósito de configurar, algunas respuestas que contribuyan en la construcción de caminos de palabras, redes de sentido para sostener la infancia, para entramar la escritura de proyectos y proyectos de escritura y de lecturas con poéticas desafiantes para los niños. En suma, buscamos ir entretejiendo lecturas y escrituras para la construcción del espacio poético y del tejido social

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Bilingüismo e Interculturalidad en la Frontera España-Portugal

El curso Bilingüismo e Interculturalidad en la Frontera España-Portugal pretende capacitar a los docentes que participan del Proyecto Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (PEBIF) adoptando una metodología de investigación-acción en los centros educativos en los que imparten clases, con el objetivo de implementar proyectos de aprendizaje orientados al desarrollo de competencias bilingües e interculturales. Esta formación pretende contribuir a la creación de redes de colaboración entre instituciones y profesores de la frontera entre España y Portugal, mediante la creación de sinergias entre los centros educativos y las organizaciones locales que participan en proyectos conjuntos que potencian la diversidad lingüística y cultural de la región.

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Gestión Cultural en el ámbito Local

En este curso, analizaremos cuáles son los conceptos básicos y qué especificidades definen la gestión cultural en contraposición a otros tipos de gestión de bienes y servicios. Asimismo, haremos un recorrido por la trayectoria de este sector y las principales características de su proceso de configuración. A partir de allí, propondremos analizar cuáles han sido los antecedentes y los principales niveles de gestión y participación del sector cultural que, por su idiosincrasia, es complejo y ofrece múltiples opciones. Nos detendremos en los marcos institucionales de la gestión cultural en el ámbito local y se dibujarán estrategias para trabajar la cultura a nivel local.

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Introducción para Mediadores de Literatura Infantil

En este curso se abordarán aportes de la teoría, la crítica, la investigación, la praxis con el propósito de configurar, juntos, algunas respuestas que contribuyan en la construcción de caminos de palabras, redes de sentido para sostener la(s) juventud(es), para entramar la escritura de proyectos y de proyectos de escritura y de lecturas con poéticas desafiantes para ellos. En suma, buscamos ir entretejiendo lecturas y escrituras para la (re)construcción del espacio poético y del tejido social

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Competencias Pedagógicas ETP

Educación Técnico Profesional

Este curso busca favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico-profesional (ETP) con el propósito de ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida. Se ha definido enfocar el programa formativo hacia el objetivo general de mejorar la calidad de la educación técnica profesional, a partir del fortalecimiento de competencias de docentes en ETP.

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Empoderamiento Personal y Económico de las Mujeres Rurales

Inclusión educativa

En los últimos años el concepto de Empoderamiento Económico de la Mujer, ha tomado importancia debido a diferentes cambios sociales. Los cuales se han evidenciado las brechas sociales, económicas y de género a las que se encuentran expuestas las mujeres; dicho concepto hace referencia a diferentes variables como el acceso de las mujeres a ingresos propios, el control del uso de sus recursos y a la capacidad de elegir y tomar decisiones en los diferentes procesos y escenarios en los que se genera conciencia de sus derechos, capacidades e intereses.

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Atención Integral para la Primera Infancia

Primera infancia

La Atención Integral a la Primera Infancia es un requisito indispensable para posibilitar un óptimo desarrollo educativo y social de las personas. Constituyéndose en una estrategia fundamental para la lucha contra la pobreza y la inequidad de nuestros países. Por tanto, las sociedades deben garantizar las condiciones básicas de alimentación y de salud, la provisión de estimulación variada y la incorporación de los niños y las niñas en espacios educativos de calidad que contribuyan, junto con la familia, a su desarrollo y a su aprendizaje.

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Supervisión educativa

Competencias transversales

La supervisión es una realidad presente en la gestión de todo tipo de instituciones en función de su misión, objetivos, acciones y resultados, y con modalidades distintas de organización. La supervisión eficaz aporta conocimiento a las instituciones con efectos de realimentación, mejora y cambio. Este curso está centrado en la supervisión de la educación y de las instituciones educativas.

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Competencias y habilidades del siglo XXI para la dirección de instituciones educativas

Actualmente debemos apostar por un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje. El mundo cambia muy rápido, avanza y evoluciona constantemente y esto amerita nuevos modelos de competencias y habilidades. Esto incluye un trabajo en la revisión curricular, fortalecimiento institucional y desarrollo de capacidades, acompañamiento a metodologías pedagógicas y formación de directores. El compromiso ahora es, por un lado, un foco claro en competencias de los directores y cómo trabajar en un mundo digitalizado y con enorme información y, por otro lado, saber que lo importante ahora no sólo son los conocimientos sino saber qué puedo hacer con esos conocimientos adquiridos. Que directores deben desarrollar competencias que les hagan pensar más y mejor y competencias que les ayude a formar mejores alumnos. Es crucial el fortalecimiento de la capacidad de los directores de centros, tener a directores motivados, formados y cuyo rol sea reconocido por el resto de la sociedad. Para eso también será necesario capacitarles en esas nuevas habilidades y competencias del siglo XXI.