Primera infancia en la era de la transformación digital. Una mirada Iberoamericana
El ODS 4 de la Agenda 2030 –específico para la educación–, nos marca las prioridades a trabajar, pues tiene como objetivo “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En este sentido, una de sus metas(4.2) es específica en relación con la educación para la primera infancia, indi-cando que “De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.”Por lo tanto, la agenda internacional, como brújula de trabajo, nos marca dentro de sus prioridades, una llamada de atención y enfoque diferenciado de trabajo para los niños y niñas en esta etapa.
Teniendo en cuenta este marcode agenda internacional, y sin perder de vista los resultados de estudios y análisis que diver-sas disciplinas arrojan sobreel rol decisivo que los primeros años de vida desempeñan en el desarrollo,trabajar en y por la primera infancia resulta de importancia transcendental. La primera infancia es una etapa en sí misma que requiere de atención específica y diferenciada.
