Aprendizaje a lo Largo de la Vida

Es necesario aceptar las cookies para ver este contenido

La OEI considera que es una necesidad generar y promover una educación de calidad a lo largo de la vida que tenga en cuenta:

El ciclo vital de las personas.
Las diferencias de género, capacidad, edad y contexto socioeconómico y cultural.
La necesidad de retomar y continuar procesos de aprendizaje de manera flexible y abierta.
Las capacidades y competencias adquiridas en otros espacios.
Las demandas del mercado laboral.
El cuidado y protección del medio ambiente.
El valor de la multiculturalidad presente en Iberoamérica.
El potencial de una educación intergeneracional, reflejo de las raíces y esencia de nuestra región.

“Debemos entender la formación en todas las etapas de la vida como una oportunidad para reducir las desigualdades, promover la inclusión y apostar por el desarrollo pleno de las y los iberoamericanos»: Mariano Jabonero, secretario general de la OEI.

Nuestra organización ha sido pionera en el desarrollo de programas sobre el aprendizaje de jóvenes y adultos en Iberoamérica desde hace más de 30 años, con la intención, reflejada después en la Agenda 2030, de no dejar a nadie atrás.

Los programas cumbre de la OEI sobre alfabetización y educación de personas jóvenes y adultas (promovidos por las Conferencias Iberoamericanas de Ministras y Ministros de Educación) nacen con anterioridad al lanzamiento de la Agenda 2030 y establecieron tempranamente la propuesta de asumir el compromiso de “no dejar a nadie atrás” en lo referente a la alfabetización y la educación básica de personas jóvenes y adultas.

Educación para la vida y el trabajo

El Programa de Cooperación Iberoamericana para el Diseño de la Formación Profesional (IBERFOP), vigente entre 1997 y 2001, promovió la transferencia de metodologías de diseño de sistemas y currículos de formación técnico-profesional. Su objetivo consistió en contribuir al fortalecimiento y mejora de la educación técnico-profesional en Iberoamérica estableciendo líneas de cooperación horizontal en materia de metodologías de diseño y desarrollo de sistemas de formación profesional basados en competencias laborales.

Se desarrollaron itinerarios formativos certificados, los cuales se enfocaron al empleo.

Foros internacionales

La OEI participa activamente en foros internacionales como la Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA). Asimismo, formamos parte, desde su creación en 2016, del Comité de Dirección ODS4-Educación 2030 en calidad de representante regional de América Latina y el Caribe, en donde ha trazado un importante trabajo relacionado con la educación a lo largo de la vida.

Adicionalmente, somos miembros de la Junta Asesora del Informe de seguimiento de la Educación en el mundo – Informe GEM (Global Education Monitoring Report), en donde asesoramos sobre este ámbito y abogamos por su plena visibilización en nuestra región.

Nuestra cooperación en el tiempo

En los años 90 del siglo pasado, la OEI, junto con el Gobierno de España, creó los Programas de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos en Latinoamérica (PAEBA) y, más adelante, en 2007, se aprobó en la XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Educación el Plan Iberoamericano de Alfabetización (PIA).

En 2015 este plan evolucionó hacia el Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo Largo de la Vida (PIALV), que se ha considerado como uno de los instrumentos más importantes de la cooperación técnica iberoamericana en esta materia en la actualidad.

Actualmente, se está promoviendo la Agenda multilateral, público-privada para el fomento de la alfabetización y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Desde 1949, inicialmente en solitario como primer organismo iberoamericano de cooperación y más tarde con la incorporación de nuevos aliados en este ámbito, la alfabetización y la educación de personas jóvenes y adultas ha constituido una máxima tanto para la OEI como para los Ministerios de Educación que componen su asamblea.

Socios de conocimiento y financiadores como los ministerios, las universidades, la sociedad civil y diversas instituciones como las agencias de cooperación, —entre las que destaca la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)—, han sido claves en la evolución de esta línea de acción de la OEI, ya que compartimos la filosofía de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, cuyo lema es “Nada para nosotros sin nosotros”, y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, que instan a “No dejar a nadie atrás”.

Nuestro trabajo con aliados

Trabajo en red. Participamos en la consulta regional para América Latina y el Caribe previa a la Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFITEA VII en 2022), organizada por la Unesco en Marrakech, Marruecos.
En colaboración con el Instituto para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la Unesco fomentamos el fortalecimiento de las capacidades nacionales para ampliar los programas de alfabetización de calidad e inclusivos a través de nuestras oficinas nacionales.
Disponemos de una agenda pública de trabajo con la Organización Iberoamericana de la Seguridad Social (OISS) para “fomentar el envejecimiento activo y saludable» a través de la inclusión digital de las personas adultas mayores en Iberoamérica”.
Hemos tejido una alianza entre el Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo Largo de la Vida y el Programa Iberoamericano sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (PID) con el fin de generar “oportunidades de aprendizaje para las personas jóvenes y adultas con discapacidad” a través de la capacitación docente y la mejora de la accesibilidad de las plataformas de formación on line públicas y propias.
Desarrollamos desde nuestra Dirección General de Bilingüismo y Difusión de la Lengua Portuguesa la iniciativa “Promover la diversidad lingüística”, que trabaja en la mejora de la atención educativa de las poblaciones rurales e indígenas, cuyas barreras aparecen en muchas ocasiones por la dificultad de abordar la formación en un marco de diversidad lingüística y cultural.
Trabajamos desde nuestras oficinas en cada país con las universidades latinoamericanas y otras instituciones sociales y culturales en el funcionamiento de cátedras para la educación de personas jóvenes y adultas.