BID, OEI y SAIE impulsaron la undécima Mesa para el fortalecimiento de los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) sobre planeamiento educativo frente al descenso de la natalidad
La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE) llevaron adelante la undécima Mesa de diálogo para el fortalecimiento de los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) en Argentina. El encuentro se realizó el 7 de mayo en la sede de FLACSO Argentina, en la Ciudad de Buenos Aires, y convocó a especialistas, equipos jurisdiccionales, decisores/as, investigadores y referentes de organismos de cooperación y de financiamiento.
Bajo el título “Herramientas para el planeamiento frente a los escenarios de descenso de la natalidad y sus impactos en las ofertas educativas”, la jornada propuso profundizar el análisis sobre una tendencia demográfica sostenida que atraviesa al país desde hace más de una década y que plantea nuevos desafíos para la reorganización de la oferta educativa en todos los niveles.
Desde 2023, OEI, BID y SAIE impulsan estas mesas de intercambio con el objetivo de fortalecer los Sistemas de Información para la Gestión Educativa, promover el uso estratégico de datos para el planeamiento y generar agendas de trabajo compartidas entre actores nacionales y subnacionales. En esta edición, el foco estuvo puesto en cómo anticipar escenarios y orientar decisiones de política educativa frente a proyecciones demográficas que, según estimaciones regionales, se mantendrán al menos hasta 2050.
La apertura estuvo a cargo de Sebastián Fuentes (SAIE), Nancy Montes (OEI) y Tamara Vinacur (BID). En el Bloque 1, denominado “Recursos para el planeamiento educativo frente a escenarios de descenso demográfico”, el panel “Tendencias demográficas recientes e impacto sobre la oferta educativa y la formación docente” abordó los cambios en los perfiles reproductivos, la transición demográfica y sus proyecciones, así como los escenarios que resultan de combinar el descenso de natalidad con la cobertura escolar y los modos de organización de la oferta escolar.
En ese marco, Georgina Binstock (CENEP) presentó “Cambios en los perfiles reproductivos: evolución reciente en América Latina y el Caribe (1980-2010). Prospectiva para los próximos años”; Dante Contreras (consultor BID) desarrolló “Transición demográfica y sistemas educativos en América Latina: proyecciones y desafíos estructurales” y Verona Batiuk (OEI) junto a Julián Falcone (SIEE-SEDUC) expusieron sobre “Principales tendencias y escenarios que resultan de combinar el descenso de natalidad con la cobertura escolar y modos de organización de la oferta escolar”.
A continuación, en el espacio “Recursos para el planeamiento elaborados por equipos jurisdiccionales”, Antonella Lucotti y el equipo de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires presentaron “Impactos del descenso de la natalidad en todos los grupos etarios y diagnóstico elaborado para la redefinición de la oferta con uso de datos nominales por establecimiento escolar”, mientras que Marcelo Fraccaro y su equipo (Ministerio de Educación de La Pampa) compartieron el “Análisis comparado entre población y matrícula con fuentes nominales primarias. Definiciones para la reorganización de la oferta escolar”.
En el Bloque 2, se anunció la “Propuesta de desarrollo de Sistema de Indicadores en base a información de los SIGED”, a cargo de Nancy Montes (OEI) y de Martín Scasso, quienes presentaron el marco institucional, los antecedentes y la dinámica a desarrollar para su elaboración, que contará con el involucramiento de integrantes de equipos provinciales que participarán del codiseño de los marcos de análisis y de los indicadores. El intercambio incluyó comentarios y sugerencias de los y las participantes sobre los alcances y prioridades del sistema.
El cierre estuvo a cargo de Silvina Alegre (BID) y de Lilia Toranzos (UNIPE). Este encuentro consolidó una vez más un espacio federal de diálogo técnico orientado a integrar evidencia demográfica, información nominal y herramientas de gestión educativa, con el propósito de fortalecer el planeamiento y compartir los modos en que en diferentes ámbitos se trabaja a partir de bases nominales de estudiantes y otras fuentes de datos para realizar diagnósticos y tomar decisiones.
