Se inauguró la segunda edición del programa posdoctoral en Gobernanza y Políticas Públicas para la Educación

Convocado por la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Cátedra Iberoamericana de Educación de la Universidad de Alcalá (UAH), la segunda edición del Programa posdoctoral en Gobernanza y Políticas Públicas para la Educación tendrá una duración de siete meses y contempla la realización de seminarios presenciales, webinars, conferencias, asesoramiento y tutorías de investigación, a cargo de especialistas de España, México y otros países de Latinoamérica.

Durante el evento de bienvenida María Luisa Gordillo Díaz, Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, inició las actividades de la jornada agradeciendo a cada persona asistente.

Por su parte Mario Martín Bris, Director de la Cátedra Iberoamericana de Educación de la Universidad de Alcalá, mencionó que esta es una formación es especializada para personas con un perfil destacado en la educación. Detalló que  se realizará un arduo trabajo con una planta docente de alta calidad y felicitó a los y las 25 personas seleccionadas quienes realizarán investigaciones, publicaciones y participarán en simposios. Asimismo, agradeció el esfuerzo, trabajo y dedicación por parte de la AEFCM, la OEI México y la Cátedra Iberoamericana de la UAH para la gestión y construcción del programa posdoctoral.

En su oportunidad, Patricia Aldana, Representante permanente de la OEI en México, señaló que en la región iberoamericana, la educación superior alcanza los 30 millones de estudiantes y que, por ello, desde la OEI se busca favorecer la movilidad de los y las estudiantes, así como la internacionalización de las instituciones universitarias, ofreciendo becas doctorales y posdoctorales, colaborando en la mejora de la calidad de la educación superior mediante la creación de indicadores y guías, en especial en la modalidad que registra un mayor crecimiento: la educación a distancia.

Destacó que la Segunda Edición del Programa Posdoctoral en Gobernanza y Políticas Públicas para la Educación fortalece el liderazgo escolar y la función directiva como herramientas centrales para la mejora de la calidad de la educación, promueve la innovación y el desarrollo de prácticas innovadoras orientadas a la definición y mejora de las políticas públicas relacionadas con el liderazgo educativo.

En este inicio de actividades, también estuvo presente Margarita Aravena Gaete, Directora de la OEI en Chile, quien habló acerca de construir el hábito de la investigación, el autoaprendizaje, y la importancia de compartir las miradas de la educación de México y Chile.

En esta ocasión cada una de las 25 personas inscritas en el programa realizó una breve presentación personal y profesional, donde destacaron la línea que planean seguir durante el curso entre las que destacaron: educación y vida saludable, aulas inclusivas, el estudio del nuevo plan curricular, entre otras.

Como parte de las actividades de inicio de este programa, el secretario general de la OEI, Mariano Jabonero, brindó una conferencia de bienvenida al alumnado del postdoctorado, así como al cuerpo docente presente.

En su conferencia habló acerca de la educación en la región iberoamericana, haciendo un especial énfasis en las características sociales y económicas de la región de Latinoamérica a la cual caracterizó, retomando a la Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL), como una región de países de renta media con una serie de “trampas” en productividad, el medio ambiente y las instituciones.

Sobre la productividad señaló que en esta región se observa que los países tienen una productividad baja en una economía mundial. Con relación al medio ambiente, puntualizó que esta hace referencia a que los países explotan los recursos como medio de riqueza. Finalmente, sobre las instituciones, mencionó que esta trampa obedece a que estas son débiles, frágiles, y cambiantes, lo cual genera escasez jurídica. En este sentido, señaló a la educación como el medio de solución para estas trampas.

De esta manera, el Dr. Jabonero destacó las acciones que, desde la OEI se han puesto en marcha para el desarrollo de la educación, especialmente de la de tipo superior y que tienen estrecha relación con el ámbito de la ciencia.

Compartió que junto con el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), la OEI realizó el “Informe Diagnóstico sobre la Educación Superior y la Ciencia Post COVID-19 en Iberoamérica. Perspectivas y desafíos de futuro 2022”, el cual da continuidad al ejercicio realizado en 2019, incorporando una visión sobre los efectos de la pandemia. Dicho informe se centra en cuatro temas a los que se otorga una importancia especial en la OEI porque se entiende que son el camino para llegar a construir un espacio iberoamericano de educación superior: la transformación digital; la internacionalización y movilidad; el papel de las universidades en la implementación de la Agenda 2030; y la interrelación entre los sistemas universitarios y los de ciencia y tecnología.

Añadió, en este marco, la labor que desde la organización se está realizando a través del Programa Iberoamericano de transformación digital en educación que persigue definir y poner en marcha una estrategia que sume iniciativas de manera coordinada, enfocadas en garantizar la reducción de la brecha digital en Iberoamérica. La educación sigue siendo un motor de desarrollo que prepara a los alumnos para enfrentar los retos y demandas del mundo actual y cambiante. Sólo un tipo de educación inclusiva y resiliente podrá lograr de manera exitosa llegar a todos por igual y conseguir sociedades más justas e igualitarias, sostuvo.

Otra iniciativa señalada por el Secretario fue el programa Paulo Freire Plus, el cual constituye una acción de movilidad académica vinculada a la investigación y, por tanto, dirigida a estudiantes de doctorado. El programa pretende financiar becas doctorales a alumnos y profesores universitarios que decidan realizar su tesis doctoral en una universidad de la región distinta de aquella en la que han realizado sus estudios previos o en la que están impartiendo docencia.

Sosteniendo que la educación superior no puede disociarse de la ciencia, señaló que entre las acciones realizadas para fortalecer el ámbito científico, la OEI ha promovido, junto con la Unión Europea, Programa para el fortalecimiento de los sistemas de ciencia y tecnología (FORCYT). El cual busca mitigar los efectos de la COVID-19 y del cambio climático, apoyándose en los ODS de la Agenda 2030, con especial atención al fortalecimiento del rol de la mujer en la ciencia.

Para finalizar, Mariano Jabonero comentó que asegurar la calidad en la educación virtual es sumamente importante ante los cambios que trajo la pandemia. Por ello, señaló que la OEI junto con la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior, pusieron en marcha el sello de calidad “Kalos Virtual Iberoamérica”, instrumento con el que se acreditará la calidad de los programas educativos o titulaciones virtuales de las universidades iberoamericanas y cuyo origen radica en la Guía Iberoamericana para la Evaluación de la Calidad de la Educación a Distancia, publicada por la OEI en la primavera de 2020.