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La OEI y la FPCEUP investigan la "Educación digital en zonas rurales y/o periféricas"

La OEI y la FPCEUP investigan la "Educación digital en zonas rurales y/o periféricas"

04 de febrero de 2022

Portugal

Educación

La OEI y la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Oporto (FPCEUP) han firmado una Adenda al Protocolo institucional entre ambas instituciones, con el fin de enmarcar el desarrollo de una investigación sobre "Educación digital en zonas rurales y/o periféricas - retos y experiencias".

Esta iniciativa se enmarca dentro de la estrategia de la OEI de incrementar el trabajo, en relación con el impacto de la transformación digital y los cambios que supone, concretamente en el sistema educativo y en la organización interna de los centros.

El programa regional de la OEI para la transformación digital en la educación se centra en la consolidación de modelos híbridos, más flexibles e inclusivos, que se incorporarán a los sistemas educativos nacionales de la región. El programa también incluye la formación especializada y la movilidad dentro de la región para educadores y directores de centros escolares, el intercambio de experiencias y conocimientos sobre políticas públicas y buenas prácticas, y la generación de conocimientos sobre digitalización, que se materializarán en diversos proyectos de investigación, informes y manuales. 

La crisis pandémica está acelerando las tendencias hacia la digitalización de y en la educación, un proceso que se está viviendo de forma desigual, por lo que es importante tener en cuenta y aportar al debate, diferentes realidades en las que la digitalización (e incluso la educación híbrida) presenta cierto potencial y otras en las que existen mayores dificultades, como en zonas rurales, remotas o menos favorecidas. Conocer las dificultades experimentadas en estos contextos y las prácticas y soluciones encontradas puede ser una importante contribución al diseño de políticas y programas más contextualizados.

El objetivo de esta investigación es realizar una revisión bibliográfica sobre el tema, centrada en la región iberoamericana y en la CPLP y realizar una consulta a escuelas y actores educativos de diferentes países, con el fin de sistematizar conocimientos que sean útiles para la adopción de políticas contextualizadas, en el marco de la Educación Digital y de soluciones educativas híbridas, basadas en el diseño de pensamiento de la educación como herramienta para profundizar la justicia social y la cohesión territorial. 

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