La transformación digital en la educación y los retos post-pandémicos a debate
La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Universidad de Minho organizan el seminario “Transformación digital en la Educación”, los días 13 e 14 de julio, en Braga, Portugal, que reunirá a investigadores, docentes y a decisores nacionales e internacionales.
El ministro de Educación, João Costa, participará en el debate sobre la necesidad urgente de pensar estratégicamente en la digitalización de la educación, un proceso que se ha acelerado con la pandemia durante «Transformación digital en la educación», un encuentro liderado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Universidad de Minho, los días 13 y 14 de julio, que dará voz a investigadores, profesores y responsables nacionales e internacionales.
En un mundo cada vez más digital, los espacios escolares siguen siendo los diseñados para el siglo XIX, los modelos pedagógicos y curriculares vigentes se estructuraron en el siglo XX y los profesores se preparan para formarse en el modelo presencial. Hoy en día se habla globalmente de la profundización de las desigualdades: disparidad económica, disparidad social y disparidad de género («pandemia en la sombra»).
Dos años con varios periodos de encierro han tenido un impacto en el sistema educativo de todo el mundo. Las pocas herramientas disponibles y aún poco utilizadas fueron rescatadas para atender con urgencia las necesidades de comunicación. «El objetivo era dar una respuesta lo más rápida posible en un contexto adverso e inesperado, buscando garantizar el acceso democrático a herramientas de aprendizaje que pudieran restablecer una «nueva normalidad» y evitar el cierre de los sistemas educativos», afirma Ana Paula Laborinho, directora de la OEI en Portugal.
Este seminario es el resultado de la necesidad de interrogarnos sobre la respuesta que se ha dado, de apuntar estrategias para aprovechar el salto que se ha producido y de entender qué se puede mejorar. És el momento adecuado para definir un «modelo educativo de futuro», en palabras del Secretario General de la OEI, Mariano Jabonero.
En este marco, la OEI está impulsando un proyecto piloto en siete países para anticipar el apoyo a la transformación digital de la educación. Es ya la culminación de varios estudios publicados por esta organización internacional en los últimos tres años y dirigidos al espacio iberoamericano. Muestra que las escuelas tendrán que alternar actividades presenciales y virtuales, construir planes de estudio para la educación a distancia y definir nuevos contenidos educativos y otras formas de trabajo en equipo. No se trata sólo de estar conectados, sino también interconectados, lo que implica comunicación, diálogo y puntos de convergencia: la Escuela Digital. En la publicación de la OEI La educación del mañana: ¿inercia o transformación? (2021), se identifica la cuarta revolución industrial como el primero de los elementos innovadores que afectan al sector.
«El mundo educativo se ha digitalizado y, por lo tanto, más o menos acceso a internet significa tener más o menos calidad, inclusión y equidad en la educación; en consecuencia, la exclusión digital está directamente asociada a la exclusión educativa y social», añade Mariano Jabonero.
La Universidad de Minho es una institución de referencia nacional e internacional, que desarrolla la formación y la investigación y promueve la creación de conocimiento en proyectos de enseñanza, investigación e interacción con la sociedad en el área de la Educación. En este ámbito, ha desarrollado investigaciones, en concreto, sobre las cuestiones éticas y técnicas que plantean los entornos de aprendizaje digitales y virtuales, los enfoques de enseñanza y aprendizaje virtuales, las prácticas pedagógicas innovadoras que utilizan la tecnología, como el blended learning, el flipped learning o el game-based learning, por poner algunos ejemplos.
En Portugal se aprobó el Programa de digitalização para as Escolas. Este plan contempla la provisión de equipos individuales para su uso en contextos de aprendizaje y la conectividad móvil gratuita para estudiantes, profesores y formadores del Sistema Nacional de Cualificaciones, así como el acceso a recursos educativos digitales. El Plan también prevé la formación del profesorado para garantizar la adquisición de las competencias necesarias para enseñar en este nuevo contexto digital.
