Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2020. Competencias para el siglo XXI en Iberoamérica
El Programa de la OEI para el bienio 2019-2020, eligió como uno de los ejes prioritarios, en el campo de la Educación, las competencias para el siglo XXI en Iberoamérica. Teniendo como objetivo general mejorar la educación y preparar los centros educativos y a los docentes para que puedan afrontar los cambios que surgen en estos momentos, el desarrollo de competencias pone el foco de la educación en las personas como agentes que justifican y favorecen políticas, acciones y movilización de recursos. Entorno a este eje, se han definido tres líneas de acción: i) el fortalecimiento de las capacidades docentes, ii) el desarrollo de competencias digitales, iii) el análisis y gestión del conocimiento sobre las competencias para el siglo XXI en Iberoamérica.
Es justo en esta última línea de acción que se enmarca la elaboración del informe regional que se presenta ahora y que tuvo como punto de partida la reunión celebrada en Lisboa, en diciembre de 2018, que acogió a representantes de distintos países de la región, en la que se decidieron las líneas de orientación de este número especial de Miradas.
Este Miradas dedicado a las Competencias para el siglo XXI en Iberoamérica tiene como objetivo recoger conocimiento, compartir experiencias y hacer un análisis de cómo los distintos países miembros de la OEI han integrado el desarrollo de competencias en sus políticas educativas, lo que permite conocer las diferentes realidades, contribuyendo a la toma de decisiones mejor informadas por las instancias educativas de la región. Teniendo en cuenta la situación de la pandemia que ha afectado enormemente a la región iberoamericana, la educación en emergencia también forma parte de las reflexiones que se presentan.
Este número especial de Miradas 2020, contó con la contribución de Portugal, a través de la Dirección General de Estadísticas de la Educación y Ciencia, además de la intervención de los miembros del Consejo Rector de la Red Iberoamericana para el seguimiento de los avances en educación de la OEI, constituida por los responsables de los institutos de evaluación y estadística de los países de Iberoamérica. El estudio, coordinado por la OEI, ha estado elaborado por José Augusto Pacheco (Universidad del Minho, Portugal) y por Carlos Magro (Asociación Educación Abierta, España), además de contar con otras colaboraciones como Alicia Bonamino (PUC-Río, Brasil).
El resumen ejecutivo está editado en español y portugués en la misma publicación
