Desenho Universal para aprendizagem na Ibero-América: aplicação no ensino obrigatório

O texto mostra a relação entre o DUA e a neurociência, a liderança educacional inclusiva e a Agenda 2030, e apresenta de forma gráfica, quantitativa e exemplificativa como os professores da Ibero-América no ensino obrigatório estão aplicando o DUA com alunos de diferentes contextos educacionais.

Sumário

Apresentação

1. Resumo Executivo
2. Introdução ao Estudo
3. Os Princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem

        2.1. Proporcionar múltiplos meios de engajamento.

        2.2. Proporcionar múltiplos meios de representação.

        2.3. Proporcionar múltiplos meios de ação e expressão.

3. O Desenho Universal para a aprendizagem a partir de diferentes perspectivas

        3.1. A neurociência educacional na atualidade

        3.2. Neuroeducação e DUA. Redes neuronais: afetivas, de reconhecimento e estratégicas

        3.3. Agenda 2030 e DUA. Objetivo comum: Alcançar uma educação inclusiva e de qualidade

        3.4. Liderança educacional por meio do DUA

4. Estado da aplicação do desenho universal para a aprendizagem na Ibero-América
5. Objetivos do estudo
6. Método

        6.1. Ferramenta

        6.2. Participantes

        6.3. Coleta de dados

        6.4. Procedimento e análise de dados

7. Resultados, identificação de necessidades e análise das práticas inspiradoras. Desafios enfrentado

        7.1. Resultados de dados demográficos

        7.2. Resultados quantitativos e qualitativos das diretrizes 2.2 do DUA

        7.3. Resultados por indicadores da amostra completa

8. Conclusões, recomendações e limitações ao estudo

        8.1. Desenvolvimento de políticas públicas a favor da inclusão educacional e da incorporação do modelo do Desenho Universal para a Aprendizagem

        8.2. Melhoria do prestígio e da consciência social da educação como uma tarefa de todos

        8.3. Construção de novos planos na formação docente inicial que levem em consideração os modelos atuais de inclusão educacional e o Desenho Universal para a Aprendizagem

        8.4. Ampliação de uma oferta de formação continuada e permanente para os professores na ativa sobre os modelos atuais de inclusão educacional e o Desenho Universal para a Aprendizagem

        8.5. Melhoria dos incentivos profissionais dos professores por meio de práticas inclusivas boas e bem-sucedidas

        8.6. Criação de redes colaborativas de professores

        8.7. Criação de espaços de compilação de medidas de sucesso e inspiradoras da ibero-américa na aplicação do modelo de Deseno Universal para a Aprendizagem

        8.8. Visibilização dos avanços através de fóruns docentes na Ibero-América

9. Referências Bibliográficas