Desenho Universal para aprendizagem na Ibero-América: aplicação no ensino obrigatório

O texto mostra a relação entre o DUA e a neurociência, a liderança educacional inclusiva e a Agenda 2030, e apresenta de forma gráfica, quantitativa e exemplificativa como os professores da Ibero-América no ensino obrigatório estão aplicando o DUA com alunos de diferentes contextos educacionais.

Sumário:

Apresentação

I. Resumo Executivo

1. Introdução ao Estudo
2. Os Princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem

2.1. Proporcionar múltiplos meios de engajamento.

2.2. Proporcionar múltiplos meios de representação.

2.3. Proporcionar múltiplos meios de ação e expressão.

3. O Desenho Universal para a aprendizagem a partir de diferentes perspectivas

3.1. A neurociência educacional na atualidade

3.2. Neuroeducação e DUA. Redes neuronais: afetivas, de reconhecimento e estratégicas

3.3. Agenda 2030 e DUA. Objetivo comum: Alcançar uma educação inclusiva e de qualidade

3.4. Liderança educacional por meio do DUA

4. Estado da aplicação do desenho universal para a aprendizagem na Ibero-América
5. Objetivos do estudo
6. Método

6.1. Ferramenta

6.2. Participantes

6.3. Coleta de dados

6.4. Procedimento e análise de dados

7. Resultados, identificação de necessidades e análise das práticas inspiradoras. Desafios enfrentado

7.1. Resultados de dados demográficos

7.2. Resultados quantitativos e qualitativos das diretrizes 2.2 do DUA

7.3. Resultados por indicadores da amostra completa

8. Conclusões, recomendações e limitações ao estudo

8.1. Desenvolvimento de políticas públicas a favor da inclusão educacional e da incorporação do modelo do Desenho Universal para a Aprendizagem

8.2. Melhoria do prestígio e da consciência social da educação como uma tarefa de todos

8.3. Construção de novos planos na formação docente inicial que levem em consideração os modelos atuais de inclusão educacional e o Desenho Universal para a Aprendizagem

8.4. Ampliação de uma oferta de formação continuada e permanente para os professores na ativa sobre os modelos atuais de inclusão educacional e o Desenho Universal para a Aprendizagem

8.5. Melhoria dos incentivos profissionais dos professores por meio de práticas inclusivas boas e bem-sucedidas

8.6. Criação de redes colaborativas de professores

8.7. Criação de espaços de compilação de medidas de sucesso e inspiradoras da ibero-américa na aplicação do modelo de Deseno Universal para a Aprendizagem

8.8. Visibilização dos avanços através de fóruns docentes na Ibero-América

9. Referências Bibliográficas