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Projetos | Formação

Ciclo de talleres para estudiantes de Formación Docente en Rivera

Ciclo de talleres para estudiantes de Formación Docente en Rivera

02 de setembro de 2022

Uruguai

Educação | Direitos Humanos

Las jornadas se realizaron en el Instituto de Formación Docente "Victoria Sabina Bisio" de Rivera.

La Oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos en Uruguay, los programas de Educación Artística y de Educación y Migrantes de la Dirección Nacional de Educación del Ministerio de Educación y Cultura y la Dirección de Derechos Humanos de la Administración Nacional de Educación Pública, promovieron la realización de un ciclo de talleres dirigidos a estudiantes de profesorado y magisterio de Rivera.

Los talleres, que se desarrollaron durante tres jornadas en el Instituto de Formación Docente de la ciudad de Rivera, enmarcados en el proyecto “Muros que unen”, edición 2022, tuvieron como objetivo de propiciar espacios de reflexión acerca de los desafíos que supone impulsar una educación intercultural con enfoque de derechos humanos en el ámbito educativo, sensibilizar acerca del fenómeno de la movilidad humana en el país y fomentar la enseñanza desde la mediación artística.

Esta actividad también contó con la participación de la Dirección de Políticas Lingüísticas de la ANEP, el Instituto de Formación Docente "Victoria Sabina Bisio" de Rivera, el Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes de la Organización de Estados Americanos y el programa de Educación y Género del MEC.

Durante los talleres se abordaron temas clave como la movilidad humana en Uruguay, nociones básicas de interseccionalidad, género y movilidad humana, experiencias migrantes y derechos de la niñez y adolescencia en procesos de movilidad humana, herramientas para trabajar en el aula con estudiantes no hispano hablantes y también se desarrolló un laboratorio de experimentación audiovisual.   

Los espacios de formación estuvieron a cargo de Ana Almenar, Lucía Álvarez, Any Bares, Luis Lereté, María Noel Rodríguez, Inara Ubal y Guillermo Zabaleta (Dirección Nacional de Educación, MEC); María de los Ángeles Fonatalbo y Mauricio Lima (IFD Rivera); Julia Fonseca (IIN, OEA) y de Virginia Grundler y Aldo Rodríguez (Dirección Políticas Lingüísticas, ANEP).

Estos encuentros apelan al fortalecimiento de la capacidad de las instituciones educativas, a través de la formación docente, para atender el proceso de integración en las aulas de población migrante y refugiada, asegurando una educación de calidad, mediante la puesta en marcha de proyectos artísticos interdisciplinarios.

La apertura de las jornadas de trabajo estuvo a cargo de la representante permanente de la Oficina de OEI en Uruguay, Macarena Llauradó, y de la directora de Derechos Humanos de la ANEP, Gloria Canclini.

La migración en Uruguay

Cabe mencionar que en la actualidad, Montevideo registra un 3,6% de población migrante y junto con Rivera (3,8%) constituyen los departamentos con mayor población migrante residente.

Asimismo, el informe realizado por el equipo de monitoreo de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria del 2020 indica que Montevideo, junto con Rocha y Rivera, seguido por Maldonado, Colonia y Canelones son los departamentos con mayor registro de matrículas de niños y niñas migrantes. Durante ese año, en Educación Inicial Primaria y en Educación Especial, se matricularon 5.755 estudiantes nacidos en el extranjero, en 2019 fueron 5.417 y en 2018 la matrícula se ubicó en 4.746 estudiantes nacidos en el extranjero.

De acuerdo al Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes de la OEA, se considera que los niños, niñas y adolescentes en contexto de movilidad humana se encuentran en una doble situación de vulnerabilidad, por la combinación entre edad y situación migratoria. Es por este motivo que resulta fundamental garantizar la protección especial de sus derechos por parte de los Estados de origen, tránsito y destino. El acceso a una educación de calidad y en igualdad de condiciones, es fundamental para favorecer su integración en las comunidades receptoras.

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