Resignificando la escuela en el contexto de pandemia. principios, recomendaciones e ideas para la acción
![Resignificando la escuela en el contexto de pandemia. principios, recomendaciones e ideas para la acción](https://oei.int/downloads/representations/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBcjgwIiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--410b01f999352843bf1c22320f49e24fe324c1f6/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdCam9MY21WemFYcGxTU0lOTmpBd2VEWXdNRDRHT2daRlZBPT0iLCJleHAiOm51bGwsInB1ciI6InZhcmlhdGlvbiJ9fQ==--1fac0e07b76f4bb5876286d5c1939ccb6716065b/Resignificando%20la%20escuela%20en%20el%20contexto%20de%20pandemia.%20principios,%20recomendaciones%20e%20ideas%20para%20la%20acci%C3%B3n.png)
Resignificando la escuela en el contexto de pandemia. principios, recomendaciones e ideas para la acción
Chile
La guía promueve el replanteamiento sobre las nuevas formas de educar de todos participantes que trabajan en las escuelas, y entrega orientaciones que iluminen la acción de equipos educativos escolares en el actual escenario de pandemia.
La Organización de Estados Iberoamericanos en Chile convocó a un grupo de profesores de diversas asignaturas y roles dentro de las escuelas, profesionales de la educación y docentes formadores de universidades (miembros de Redfforma), para reflexionar acerca de la situación actual de las escuelas públicas en contextos de vulnerabilidad, sobre la visión y misión de la educación, y cómo replantearnos la tarea educativa en el actual escenario escolar.
Así, se proponen orientaciones desde la experiencia y el conocimiento de quienes día a día se desenvuelven en contextos de alta complejidad educativa. Tres focos orientan este trabajo: a) la pertinencia educativa considerando a las y los niños, niñas y jóvenes y sus familias; b) la implicación colectiva y colaborativa en el desarrollo de las acciones, con un enfoque de comunidades de aprendizaje c) potenciar el bienestar afectivo a través de los vínculos nutritivos, de buen trato, donde se propicien redes de acompañamiento y apoyo mutuo.