Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”
Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”
El nombre del premio tiene como fin destacar la labor del Monseñor Romero en la defensa de los derechos humanos, especialmente entre aquellos colectivos más vulnerables, y para vincularlo a acciones reales en defensa de los derechos humanos como hizo a lo largo de su vida Monseñor Romero.
El objeto del premio es reconocer el trabajo de organizaciones que han actuado de forma ejemplar en la defensa y promoción de los derechos humanos a través de la educación.
V edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”
La V edición del Premio, cuyo evento regional se celebró entre el 4 y 5 de septiembre en Río de Janeiro, Brasil estuvo dirigida a organizaciones de la sociedad civil, empresas, organismos públicos, fundaciones e instituciones educativas. Estas entidades presentaron iniciativas de educación no formal con el objetivo de defender y promover los derechos humanos y la ciudadanía plena de todas las personas en Iberoamérica.
Características del Premio
- El Premio consta de una categoría única: educación no formal
- Cada institución podrá presentarse con un solo proyecto.
- No podrán concursar organizaciones ganadoras a nivel nacional en las dos ediciones del premio celebradas con anterioridad.
- La experiencia o iniciativa se debe desarrollar en Iberoamérica.
- Las experiencias deberán consistir en intervenciones directas, con beneficiarios que puedan cuantificarse.
- El premio se desarrolla en dos fases.
Fases del premio: nacional e iberoamericana
Fase nacional: la primera fase del premio consistirá en una convocatoria nacional que reconoce el trabajo de instituciones que trabajen activamente en la defensa y promoción de los derechos humanos.
Fase iberoamericana: las experiencias ganadoras por categoría, a nivel nacional, participan en la convocatoria iberoamericana y asisten al V Seminario Internacional sobre Educación en Derechos Humanos que se celebrará en Rio de Janeiro, Brasil.
Las iniciativas y proyectos concursantes deben contribuir a través de la educación y la sensibilización en Derechos Humanos a alguna de las siguientes temáticas como el fomento de la convivencia democrática, la defensa del pluralismo, la igualdad y la libertad; la igualdad racial y étnica y los derechos de las poblaciones indígenas y afrodescendientes. Asimismo, el empoderamiento de las mujeres y las niñas y la igualdad entre hombres y mujeres en todas las dimensiones y la integración y el respeto a los derechos de la población migrante, desplazada y/o en riesgo de exclusión, así como la defensa y promoción de los derechos humanos en la transformación digital, la IA y el uso de redes.
A continuación, los proyectos ganadores:
Argentina
Institución: Fundación AS
Proyecto: Libros en los pabellones
Resumen: El proyecto tiene como objetivo principal hacer que la lectura sea un puente hacia la autonomía y la construcción de nuevos proyectos de vida para personas privadas de la libertad, y es desarrollado en conjunto con autoridades penitenciarias, instituciones educativas, y organizaciones del sector cultural. Se realizan bibliotecas fijas y móviles y talleres literarios para la población en los centros penitenciarios.
Brasil
Institución: Instituto Nelson Wilians Proyecto: “Compartilhando Direitos”
Resumen: Este proyecto consiste en la aplicación y desarrollo de una metodología de educación cívica desarrollada por el Instituto Nelson Williams (INW) para la formación de jóvenes. El proyecto ofrece materiales gratuitos, incluyendo módulos sobre sostenibilidad y medio ambiente, con el objetivo de formar ciudadanos conscientes y activos.
Bolivia
Institución: Fundación Ayuda en Acción
Proyecto: Entornos educativos protectores en la Amazonía, Chaco y Valles interandinos – “Entornos Educativos Protectores y Cultura de Paz”
Resumen: Este proyecto promueve la transformación de la convivencia entre pares y no pares a través de estrategias pedagógicas y comunitarias. Esto a través de la prevención de la violencia elaborando e implementando Planes de Convivencia Pacífica y Armónica (PCPyA) como “herramientas vivas” desarrolladas con la participación de estudiantes, docentes y familias,conformando de mecanismos de protección comunitaria y articulando el sistema educativo y el sistema de protección.
Chile
Institución: Fundación Educación 2020
Proyecto: Territorios Únicos: Educación para la Sostenibilidad
Resumen: Es una iniciativa desarrollada orientada a fortalecer capacidades pedagógicas y de liderazgo en comunidades educativas de territorios insulares de Chile, específicamente en el Archipiélago Juan Fernández y la Isla Mocha. El proyecto busca consolidar una educación para la sostenibilidad mediante procesos de innovación pedagógica basados en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Territorios Únicos contribuye a formar docentes innovadores, liderazgos educativos comprometidos y estudiantes que se reconocen como sujetos de derechos y agentes de transformación social en ecosistemas insulares únicos.
Costa Rica
Institución: Universidad Estatal a Distancia
Proyecto: Red Abierta de Mujeres en Ciencias de la Universidad Estatal a Distancia
Resumen: La Red Abierta de Mujeres en Ciencias de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), a menudo vinculada a iniciativas del Instituto de Estudios de Género (IEG/UNED), promueve la visibilización, el apoyo y la equidad de las mujeres en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). La red organiza actividades, como las realizadas en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, para analizar las brechas de género.
Colombia
Institución: Fundación Fe y Alegría
Proyecto: “Participación juvenil: hacia una nueva ciudadanía desde la participación organizada”
Resumen: Una propuesta educativa orientada a fortalecer el liderazgo, la participación y el ejercicio de ciudadanía de jóvenes en contextos de alta vulnerabilidad social. Esta iniciativa, desarrollada en departamentos como Antioquia, Cundinamarca, Valle del Cauca, Caribe y Tolima, ha logrado consolidar procesos de formación sociopolítica, movilización social y trabajo en red.
Cuba
Institución: Centro Cultural adscrito a la Dirección de Gestión Cultural de la Oficina del Historiador de la Ciudad de la Habana
Proyecto: Cultura entre las manos
Resumen: Cultura entre las manos, Centro Cultural adscripto a la Dirección de Gestión Cultural de la Oficina del Historiador de Ciudad de La Habana, es un espacio dedicado a la comunidad sorda, sus familiares y amigos (niños, jóvenes, adultos). Promueve la inclusión social y accesibilidad universal mediante espacios de creación artística, nuevos saberes y cuidado del patrimonio habanero con enfoque intercultural entre las culturas Sorda (Lengua de Señas Cubana LSC) y Oyente.
Ecuador
Institución: Instituto de Investigación en Igualdad, Género y Derechos de la Universidad Central del Ecuador
Proyecto: “Plan integral para la prevención de la violencia y la discriminación en derechos humanos en la educación superior: diseño, implementación y evaluación en la Universidad Central del Ecuador (2025–2028)”
Resumen: Esta iniciativa impulsa un plan de acción institucional para prevenir la violencia y la discriminación en el ámbito de los derechos humanos en la educación superior ecuatoriana, con un enfoque prioritario en la igualdad de género y la cultura de paz. La propuesta parte de una realidad concreta: la violencia basada en género y la discriminación estructural continúan presentes en la educación superior, vulnerando derechos fundamentales y debilitando el tejido institucional. Este proyecto tiene como eje principal la implementación progresiva de estrategias integrales de prevención, a través de campañas de sensibilización, procesos formativos y mecanismos participativos de evaluación.
El Salvador
Institución: Ministerio de Relaciones Exteriores
Proyecto: Estrategia Gubernamental para la Prevención de la Migración Irregular a través de la Generación de Desarrollo de las Personas y sus Territorios – Proyecto Semillas.
Resumen: El objetivo es prevenir la migración irregular a través de la generación de oportunidades que favorezcan el arraigo y desarrollo de las personas en sus comunidades de origen. La población beneficiaria es salvadoreños retornados o en riesgo de migrar de manera irregular.
Las actividades del proyecto se desarrollan a partir de tres componentes: 1) una campaña nacional de prevención de la migración irregular; 2) oferta de proyectos de inclusión socioeconómica en departamentos priorizados (becas de educación técnica superior, cursos técnicos y vocacionales, formación a emprendedores con entrega de capital semilla y ferias de emprendimiento). Y, 3) promoción de mecanismos de codesarrollo orientados a potenciar el impacto de remesas, mediante el apoyo de la diáspora salvadoreña ya sea de forma técnica o donativo de insumos, que permitan el fortalecimiento y sostenibilidad de las iniciativas.
España
Institución: Fundació Escoles Garbí
Proyecto: “Las Elecciones democráticas: 60 años formando en ciudadanía activa”
Resumen: Al inicio de curso, se celebra uno de los momentos democráticos más significativos para toda la comunidad educativa: las Elecciones a representantes y subrepresentantes Generales de Color. Este proceso, presente desde los orígenes de la institución, se ha consolidado como una experiencia pedagógica estructural. Cada alumno pertenece a uno de los tres Colores —Azul, Blanco o Verde— y participa en un proceso electoral completo: presentación de candidaturas, campañas, votaciones y escrutinio. Iniciadas en plena dictadura franquista, estas elecciones son un símbolo de resistencia pedagógica y de compromiso con la democracia.
Guatemala
Institución: Asociación PERBIPERSE Proyecto: IX Balam los hijos del Jaguar Contacto:
Resumen: El Proyecto Ix Balam de la Asociación PERBIPERSE se articula con la visión de la Casa Abierta Comunitaria, creando un espacio integral donde el arte, la educación y la ritualidad se convierten en instrumentos de defensa de los derechos humanos y construcción de paz. Inspirado en la fuerza protectora de Ix Balam, el proyecto acompaña a familias, mujeres, jóvenes y niños afectados por la violencia y la exclusión, ofreciendo terapias gratuitas, talleres de empoderamiento y currículos sensibles que restituyen derechos y fortalecen la resiliencia.
Honduras
Institución: Roatán Marine Park
Proyecto: Game Changers Club, niñas en ciencias marinas
Resumen: Game Changers Club es un programa educativo comunitario dirigido a niñas de 8 a 12 años de comunidades costeras de Roatán, que promueve la participación, empoderamiento y exploración en ciencias ambientales. A través de sesiones mensuales durante 10 meses, el proyecto combina educación en ciencias marinas, liderazgo, mentoría con mujeres en conservación y actividades prácticas en ecosistemas marinos y terrestres del Parque Nacional Marino Islas de la Bahía, la zona protegida acuática más grande de Honduras.
México
Institución: Hospitalidad y Solidaridad
Proyecto: Escuela Sin Fronteras: Garantizando el derecho a la educación inclusiva, equitativa y de calidad para la población migrante en el albergue Hospitalidad y Solidaridad, Tapachula, México.
Resumen: El proyecto ofrece un espacio educativo seguro, protector e inclusivo para niñas, niños y adolescentes en situación de movilidad, garantizando su derecho a una educación de calidad y emocionalmente reparadora. A través de una metodología globalizadora, se trabajan de manera integrada todas las áreas del currículo, teniendo como pilares el español, las matemáticas y la educación emocional.
Panamá
Institución: Fundación ProEd
Proyecto: Centro de Innovación Educativa ProEd DEMO LAB
Resumen: Un espacio de transformación educativa que promueve el derecho a una educación equitativa, inclusiva y de calidad en comunidades vulnerables de Panamá. Operará a través de dos programas complementarios: ProEd Kids y Maestros Apoyando Maestros (MAM 2026).
ProEd Kids ofrece a niños y niñas de 1.º a 4.º grado entornos de aprendizaje seguros y afectivos y MAM 2026 impulsa comunidades de aprendizaje profesional entre docentes de escuelas públicas. Ambos programas convierten el DEMO LAB en un laboratorio vivo de convivencia democrática y pluralismo, donde educadores y estudiantes construyen relaciones basadas en la igualdad.
Paraguay
Institución: Fundación Moisés Bertoni para la Conservación de la Naturaleza.
Proyecto: “Hijas del Bosque” – Educación sostenible que genera igualdad de oportunidades para las jóvenes rurales e indígenas de la Reserva Natural del Bosque de Mbaracayú, del Centro Educativo de Mbaracayú ().
Resumen: El Centro Educativo de Mbaracayú es una escuela secundaria ambiental de tres años de duración ubicada en la reserva natural del bosque Mbaracayú. El proyecto trabaja con jóvenes rurales e indígenas de entre 15 y 19 años, formándolas como agentes de desarrollo sostenible y protección del medio ambiente.
El modelo educativo combina formación académica, educación ambiental, liderazgo juvenil, habilidades digitales y formación para el emprendimiento, con el objetivo de ampliar las oportunidades de las jóvenes, mejorar su calidad de vida y contribuir al desarrollo de sus comunidades.
Hasta la fecha se han graduado 440 jóvenes, muchas de ellas las primeras mujeres de sus familias en completar la educación secundaria y más del 80% de las egresadas continúa estudiando, trabajando o emprendiendo.
Perú
Institución: Asociación Cultural Haciendo Pueblo
Proyecto: “Vamos al teatro”: acceso a la cultura para la construcción de ciudadanía
Resumen: Su objetivo es acercar el teatro a espacios comunitarios de zonas vulnerables de Lima Norte, donde la oferta cultural es limitada y el acceso depende de iniciativas comunitarias. Las obras y creaciones que integran el programa abordan problemáticas de la vida social, recogiendo inquietudes del barrio que encuentran en el teatro un lenguaje para ser compartidas y pensadas colectivamente. En la práctica, esta experiencia se ha consolidado como un espacio de educación no formal desde el enfoque de la mediación teatral, ya que promueve el diálogo en torno a temas que atraviesan la vida colectiva.
Portugal
Institución: Instituto de Imersão Cultural Stay to Talk
Proyecto: Geração Laranja: Património como Promotor de Saúde Mental
Resumen: Con carácter preventivo, este proyecto pretende evitar la aparición de trastornos de ansiedad en niños expuestos a entornos de riesgo, en particular la falta de supervisión y acompañamiento familiar, procedentes de familias monoparentales, que reciben ayudas sociales y/o con bajo rendimiento escolar, y que acaban consumiendo información en línea en exceso, lo que contribuye a su desarraigo. A través de la metodología Raízes, inspirada en los fundamentos de la Economía Naranja y/o la Economía Creativa (John Howkins, 2001), pretende contribuir al aumento del número de niños resilientes ante los problemas de salud mental, desarrollando competencias como: la comunicación (tanto en línea como fuera de línea), la creatividad y un verdadero sentido de pertenencia, lo que hace que los niños estén más arraigados culturalmente.
República Dominicana
Institución: Defensor del Pueblo de la República Dominicana
Proyecto: Programa Defensor Estudiantil
Resumen: Fortalecer el liderazgo juvenil y fomentar una cultura escolar basada en la democracia, la igualdad, el respeto y la promoción de los derechos humanos. A través de la formación de estudiantes representantes de los consejos estudiantiles, el proyecto busca desarrollar habilidades clave como la resolución pacífica de conflictos, la comunicación asertiva, la ciudadanía responsable, la equidad de género y la cultura de paz. La meta central es formar líderes estudiantiles capaces de escuchar, representar y defender los derechos de sus compañeros, contribuyendo a una convivencia más justa, inclusiva y respetuosa dentro de los centros educativos. Además, el programa pretende transformar las percepciones y actitudes en torno a la discriminación y los estereotipos de género, promoviendo la igualdad y la participación de todos los estudiantes. Así, se busca que la escuela no solo enseñe derechos, sino que también los practique y los viva diariamente.
Uruguay
Institución: Escuela 113 Zelmar Michelini
Proyecto: Prosumidores de derechos
Resumen: El proyecto se enfoca en visibilizar y documentar las vivencias de la comunidad escolar hace 10 años, a través de la realización de cortos audiovisuales donde los niños y niñas de una escuela en un entorno sociocultural desfavorable pueden reclamar sus derechos. Se inició el proyecto debido a que los estudiantes manifestaron tristeza y preocupación respecto a la situación de violencia en el barrio Marconi, de donde venía el 95% de la población estudiantil. En el marco del proyecto se desarrollan contenidos, talleres, y formación a estudiantes para manejar las herramientas audiovisuales y usarlas en el proceso creativo, todo en coordinación con otros actores.
Venezuela
Institución: CECODAP
Proyecto: Proyecto ExpresANN – Educación, libertad y convivencia democrática desde las aulas.
Resumen: El proyecto involucra a las comunidades educativas y a varios actores sociales en la defensa del derecho a la libertad de expresión como herramienta de cambio social. El proyecto se desarrolla en 50 escuelas de Caracas, Miranda, Lara y Carabobo. Sus ejes de acción son la formación de niños, docentes y periodistas; el acompañamiento y articulación con apoyo psicosocial y jurídico, y la incidencia y opinión pública, que impulsa el liderazgo infantil y la comunicación ética con enfoque de derechos. Entre sus productos destacan las revistas digitales ExpresANN, realizadas por niños, niñas y adolescentes. Más de 250 adolescentes elaboraron productos comunicacionales —revistas digitales y notas de opinión— que reflejan su visión sobre convivencia, violencia y participación. Paralelamente, 1247 niños, niñas y adolescentes y 1250 docentes, periodistas y familias participaron en sensibilizaciones sobre disciplina positiva, ciberacoso y derechos de la niñez, y 87 periodistas egresaron del Diplomado en Educomunicación
Resultados de anteriores ediciones
Más de 2.500 proyectos de toda Iberoamérica se han presentado a las cinco ediciones, hasta ahora celebradas, del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”.
V EDICIÓN
A lo largo de las seis ediciones del Premio el jurado reconoció a instituciones y proyectos que defendían la igualdad, trabajaban la convivencia o luchaban por la defensa de los derechos humanos.
Los días 4 y 5 de septiembre de 2024, el Programa Iberoamericano de Derechos Humanos, Democracia e Igualdad de la OEI celebró el V Encuentro sobre Educación en Derechos Humanos en el Museo de Arte de Río (MAR), en Río de Janeiro, Brasil. Este evento tuvo lugar en el marco de la quinta edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”, donde se anunciaron, tras una cuidadosa selección, los tres ganadores iberoamericanos y se otorgaron tres menciones honoríficas.
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El primer premio fue concedido a la iniciativa Escuela de Formación Política Feminista: adolescentes y jóvenes activistas venezolanos y peruanos incidiendo en la agenda pública por sus derechos, presentada por la Asociación Quinta Ola de Perú, y dotado con un premio de 8.000 dólares.
El segundo premio correspondió a la iniciativa Programa de Protección Digital, impulsado por la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de la provincia de Córdoba, Argentina, con una dotación de 4.000 dólares.
El tercer premio fue para la iniciativa Alivio para el Sufrimiento de la Fundación Alivio del Sufrimiento (FAS) de Honduras, que recibió 2.000 dólares.
Todos los incentivos económicos otorgados están destinados a ser reinvertidos en el desarrollo y fortalecimiento de los proyectos ganadores en sus respectivos países.
Además, se entregaron menciones honoríficas a las siguientes iniciativas:
- Proyecto RAP (Ressocialización, Autonomía y Protagonismo), de la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal de Brasil.
- Museo Memorial de la Resistencia Dominicana, promovida por la organización del mismo nombre de República Dominicana.
- Rutera: Sexualidades, estigma y aborto desde la perspectiva de los adolescentes, organizada por el grupo Feministas en Acción Libre y Directa por la Autonomía Sexual y Reproductiva (Faldas-R) de Venezuela.
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IV EDICIÓN
En 2021 se convocó la IV edición del Premio en la que participaron instituciones de 19 países de la región. En esta ocasión se premiaron cuatro experiencias (dos en la categoría formal y dos en la categoría informal) y se otorgó una mención honorífica.
Los proyectos “Educación Intercultural Bilingüe para estudiantes sordos con altos índices de vulnerabilidad” y “Déjame que te cuente. La fábrica de los derechos” de los colegios Dr. Jorge Otte Gabler de Chile y Melquiades Hidalgo de España, respectivamente, recibieron el premio en la categoría de educación formal, dirigida centros educativos.
En la categoría de educación no formal, que incluye ONG y organizaciones civiles, resultaron ganadores la Fundación Sol en Casa de Bolivia, con una iniciativa terapéutica para niños con discapacidad intelectual, y el proyecto “Luceros: garantía de la identidad, documentación y derechos humanos” desarrollado por The Dominican Republic Education and Mentoring (DREAM) Project de la República Dominicana.
La mención honorífica fue para la iniciativa hondureña “Todos somos migrantes, todos somos humanos” del Instituto Gubernamental Polivalente Roberto Micheletti Baín.
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III EDICIÓN
En 2019 se convocó la III edición en la que participaron instituciones de 19 países de la región y se recibieron 592 candidaturas. Este año se premiaron 2 experiencias en cada categoría, también se reconocieron, con menciones de honor, 4 proyectos en las dos categorías.
El Centro Educativo Liceo Técnico de Valparaíso, Chile, fue el ganador en la categoría de centros escolares por el proyecto “Inclusión para la equidad social” que incorporaba el enfoque de género transversal en la educación y transformaba el proyecto educativo institucional del centro por medio de la puesta en valor de la comunidad LGBTI. “Radio, televisión y prensa escolar” de la Escuela Primaria Lic. José Ma. Pino Suárez, de México, fue reconocido por fomentar de manera excepcional la participación de los niños y niñas, como constructores de su conocimiento y responsables de su difusión. Las menciones especiales en esta categoría se otorgaron a los proyectos de Ecuador, Uruguay, Colombia y República Dominicana.
Las Organizaciones de la sociedad civil y educación no formal reconocidas en esta edición fueron el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social de Guatemala, con el proyecto: “Jóvenes dialogando sobre los retos para construir la paz en la Exposición ¿Por qué estamos como estamos?”y Proyecto Nacer, Inc. De Puerto Rico, por “Defendiendo lo que somos” proyecto que trabajaba con las madres y padres adolescentes para favorecer el ejercicio pleno de patria potestad sobre sus hijos. Las menciones especiales en esta categoría se otorgaron a los proyectos de México, Argentina, Bolivia y El Salvador.
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II EDICIÓN
En 2017 se desarrolló la II edición del premio en la que participaron instituciones de 19 países de la región y recibieron 390 candidaturas. Las temáticas de los proyectos fueron diversas: el cine, el swing o el rap para fomentar la convivencia y los Derechos Humanos; la recuperación de bibliotecas populares como espacios para la memoria colectiva y actividades para la concienciación medioambiental de los más jóvenes. A diferencia de la primera edición en la segunda se premiaron dos experiencias por cada categoría.
En la categoría dedicada a los centros escolares de educación formal, el primer premio recayó en el proyecto “Socio Productivo (PSP): Enseñanza de los DDHH de la mujer” de las Unidades Educativas Caleria y Cohana de Bolivia que promovía la participación estudiantil y el conocimiento de los derechos humanos, en particular los derechos de la mujer, para luchar contra la discriminación. El segundo premio recayó en la Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros de Colombia y su proyecto de mediadores escolares para la resolución de conflictos.
En la categoría de Organizaciones de la sociedad civil y educación no formal recibió el primer premio el proyecto “Implementación de eco-tecnologías“ de Infant Perú dedicado a mejorar la calidad de vida para niños, niñas y adolescentes de las comunidades ribereñas de Belén. Por su parte, el Museo de la palabra y la imagen de El Salvador obtuvo el segundo galardón de esta categoría con el proyecto “Relevos generacionales para la educación en DDHH“, que buscaba que los jóvenes adquieran habilidades para defender sus derechos.
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I EDICIÓN
En 2015, la OEI, su Instituto Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos y la Fundación SM, convocaron la primera edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos. El jurado, tras evaluar más de 300 proyectos presentados en 18 países de la región declaró ganador al proyecto “Mujeres Inspiradoras“ del Centro de Enseñanza Fundamental 12 de Ceilandia de Brasil, y otorgó dos menciones especiales a los proyectos de Argentina, Costa Rica y Perú.
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