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En una región donde, al menos, 77 millones de personas no tienen todavía acceso a internet de calidad parece casi una utopía hablar de modelos de educación híbridos. Sin embargo, la pandemia forzó a docentes y estudiantes a adaptarse con rapidez y poca planificación a un sistema educativo que se transformó de un día para otro. Lo consiguieron, pero ahora toca hacer balance y pensar qué se puede mejorar. Por todo ello, la Organización de Estados Iberoamericanos y el Banco Interamericano de Desarrollo organizaron en Madrid unas jornadas de diálogo interministerial bajo el título Educación para el siglo XXI en América Latina y el Caribe: prosperar, competir e innovar en la era digital. Charlamos con Ferdinando Regalía, gerente del sector social del Banco Interamericano de Desarrollo.

Híbrido no solo significa la combinación de virtual y presencial, sino de nuevas metodologías de enseñanza y el desarrollo de nuevas competencias. La revolución educativa comenzó de manera atropellada como consecuencia de la emergencia sanitaria que vivimos por la pandemia de COVID-19 y que puso patas arriba los colegios de todo el mundo, obligando a profesores y estudiantes a adaptarse rápidamente a nuevos modelos de enseñanza. En ese contexto la Organización de Estados Iberoamericanos y el Banco Interamericano de Desarrollo propiciaron en Madrid un espacio de diálogo interministerial para analizar e intercambiar experiencias sobre los desafíos que trae por delante el replanteamiento de los sistemas educativos hacia modelos híbridos. Charlamos con Mariano Jabonero, secretario general de la OEI.

Con motivo del Día Internacional de la Juventud hemos querido hacer un diagnóstico sobre el trabajo para los jóvenes en América Latina. Hace unos meses la Organización de Estados Iberoamericanos y el Banco Centroamericano de Integración Económica presentaron un informe, que lleva por título Empleo juvenil y emprendimiento en América Latina y el Caribe, en el que se expone que los jóvenes se enfrentan a problemas serios de inserción laboral y también de desempleo, al punto de alcanzar la cifra más elevada desde que se llevan registros por causa de la pandemia. En América Latina y el Caribe el promedio de los años de estudio de la población entre 15 y 29 años supera al del resto de la población activa, lo que representa una ventaja en términos de capital humano, en donde las mujeres jóvenes presentan una leve ventaja sobre los varones. Nos da todos los detalles Gonzalo Zunino, investigador y coordinador del informe.

El 80% de los jóvenes iberoamericanos posee perfiles incompatibles con los empleos de mayor competitividad. Ese es uno de los principales hallazgos del informe Empleo juvenil y emprendimiento en América Latina y el Caribe que elaboró la Organización de Estados Iberoamericanos y el Banco Centroamericano de Integración Económica y que estuvo coordinado por el investigador Gonzalo Zunino, con quien conversamos en este episodio para realizar un diagnóstico de la juventud iberoamericana en cuando al trabajo y la educación.

Aunque en las últimas décadas se han producido avances muy significativos en lo que tiene que ver con la participación política de los pueblos indígenas, la igualdad real y efectiva de derechos sigue estando muy lejos. Según la Unesco cada dos semanas se pierde un idioma. Así de grave es la situación de las lenguas indígenas. Y, con ellas, se pierde parte de culturas milenarias y sabiduría ancestral. Hace unos meses la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Secretaría General Iberoamericana (Segib) y el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe (Filac) pusieron en marcha el Instituto Iberoamericano de Lenguas Indígenas con el objetivo de concienciar sobre la situación de las lenguas indígenas y los derechos culturales y lingüísticos de estos pueblos. Nos lo cuenta Gabriel Muyuy, secretario técnico del Filac.

La igualdad real y efectiva en derechos está muy lejos de llegar a los pueblos indígenas. Esta semana en la que celebramos el Día Internacional de los Pueblos Indígenas queríamos hablar de sus lenguas y sus derechos culturales. En América Latina 42 millones de indígenas hablan más de 500 idiomas diferentes. Pero la salud de esas lenguas es muy débil por la falta de hablantes y falta de preservación de este patrimonio cultural. Hace unos meses la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Secretaría General Iberoamericana (Segib) y el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe (Filac) pusieron en marcha el Instituto Iberoamericano de Lenguas Indígenas con el objetivo de concienciar sobre la situación de las lenguas indígenas y los derechos culturales y lingüísticos de estos pueblos. Nos lo cuenta Gabriel Muyuy, secretario técnico del Filac.