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La OEI publica el modelo de intervención de «Luces para aprender», que recoge los hitos y claves de éxito en la implementación de este programa

La OEI publica el modelo de intervención de «Luces para aprender», que recoge los hitos y claves de éxito en la implementación de este programa

22 de marzo de 2021

Secretaría General

Educación

La OEI ha lanzado el «Modelo de Intervención del programa Luces para Aprender», una publicación que recoge el proceso de consolidación y los hitos de esta exitosa iniciativa a favor de reducir la brecha digital y la mejora de la calidad educativa de las escuelas rurales de Iberoamérica. El proyecto ha beneficiado a 25.934 estudiantes y 1.197 docentes de 556 escuelas rurales de comunidades aisladas sin energía eléctrica de 13 países de la región.

La OEI pone a disposición de los estados, organizaciones no gubernamentales, fundaciones, agencias de cooperación internacional y del público en general el Modelo de Intervención del programa Luces para Aprenderuna publicación que reúne de manera organizada la información y experiencia adquirida en la implementación de esta iniciativa, luego de casi una década de aprendizajes, así como las claves de su éxito, a manera de recomendaciones, para una futura actuación de características similares en la región.  

El modelo de intervención, elaborado en español y portugués y en colaboración con la Fundación Energía sin Fronteras, se configura a partir de tres ejes: el primero, de acuerdo con las etapas del proyectoque hace referencia a los distintos hitos que se fueron alcanzado con el tiempo según las fases de diseño, ejecución y explotación; el segundo, de acuerdo con sus componentes, es decir, elementos propios del proyecto, como energía, TIC, fortalecimiento docente, fortalecimiento comunitario y sostenibilidad; y por último, teniendo en cuenta los aspectos transversalesdonde se incluyen acciones de carácter complementario, pero necesarias para la correcta implementación del proyecto, como son el seguimiento, el fortalecimiento institucional, la creación de alianzas, el principio de igualdad entre hombres y mujeres o el principio de educación ambiental y ciudadanía global. 

Entre las oportunidades que ofrece el modelo de intervención se puede destacar que: 

  • Pone el foco en poblaciones vulnerables y aisladas geográficamente. 

  • Cuenta con una experiencia validada en diferentes países y contextos. 

  • Da una solución técnica en materia de energía respetuosa con el medio ambiente.

  • Es un modelo fácilmente adaptable.

  • Propone un flujo de trabajo e hitos desarrollado por fases y componentes. 

Esta publicación se lanza en un momento en que la región se enfrenta a un panorama sin precedentes generado por la pandemia de la COVID-19. El sector de la educación ha estado en vilo al tener que enfrentar la problemática de millones de niñas y niños privados de sus clases presenciales y, entre ellos, aquellos que han visto suspendidas sus clases por completo al estar ubicados en áreas ruralesasí como aquellos que no tienen acceso a la conectividad y a dispositivos digitales en sus hogares. 

En ese sentido, se hacen necesarias intervenciones para reducir la brecha digital que amenaza el acceso al derecho de la educación de los niños iberoamericanos, y con ello, el cumplimiento pleno del Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Así, eModelo de Intervención de Luces para Aprender se convierte en una herramienta actual, eficaz y versátil para contribuir con el logro de este importante objetivo.  

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