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Las mujeres son aún minoría en la ciencia y la tecnología. Además, son poco visibles, reciben menos apoyo, y les cuesta más que en otras áreas romper el techo de cristal. Con el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia se estimula que las estudiantes rompan las barreras por las que, en inteligencia artificial, son solo una de cada cinco profesionales, o no lleguen a 3 de cada 10 en las ingenierías. Lo analizamos con Rosa Emilia Bermúdez, quien coordina el Observatorio de Género en la Universidad del Valle, en Cali, Colombia, uno de los cuatro proyectos de investigación apoyados por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Unión Europea (UE).

Pocos pueden citar alguna científica, a pesar de que en la pandemia hemos visto muchas. ¿Es porque son pocas?, en parte sí: solo una de cada tres investigadores es mujer, pero sobre todo, son más invisibles. Por eso, como el 11 de febrero estuvo dedicado a estimular la ciencia entre las niñas y las mujeres, hemos elegido una investigación académica sobre las barreras y cómo sortearlas en la Universidad del Valle en Cali, Colombia, una de las 4 iniciativas que apoya el Programa de Fortalecimiento de las Redes Científicas (Forcyt) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Unión Europea (UE). Nos lo explica la directora del Centro de Investigaciones y Estudios de Género de esa Universidad, Rosa Emilia Bermúdez

Al celebrarse este domingo el Día de la Radio, la ONU recuerda que, a sus 110 años, es el medio que más pude asegurar "que todas las voces se expresen, estén representadas y sean escuchadas", al elogiar también el rol desempeñado durante la pandemia al contrarrestar la desinformación y asegurar la educación. Eso analizamos en Ecuador, donde quieren dar continuidad al rol educativo de la radio y televisión, como nos explica Henry Ulloa, que coordina el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) al proyecto.

La radio ha desempeñado un gran papel en la educación en sus 110 años, al sortear el aislamiento para quienes no sabían leer, y llegar en tiempo real a cualquier sitio, a receptores cada vez más baratos y autónomos de la red eléctrica. Por eso la ONU lo considera el medio más diverso y de mayor consumo, y al celebrar el próximo 13 de febrero el Día de la Radio, destaca cómo aseguró la educación a distancia durante la pandemia. Lo analizamos en Ecuador, donde la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) apoya el plan ministerial de mantener el rol educativo de la radio-televisión, como nos explica Henry Ulloa, el coordinador en OEI del proyecto.

Una iniciativa social con jóvenes vulnerables en el madrileño barrio de Vallecas, en España, ha sido seleccionada como la mejor del país, y concursará en la categoría social al Premio Iberoamericano de promoción educativa de los Derechos Humanos que convoca por cuarta vez la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación SM en toda la región. Nos explica la experiencia social de Madrid, Ana Rosa García, portavoz del Movimiento Por la Paz, MPDL, que dirige el proyecto.

La España vulnerable -con un tercio de menores en riesgo de exclusión- y, en concreto, una iniciativa con jóvenes en la zona marginal del madrileño barrio de Vallecas, ha sido premiada junto a un centro educativo de la España vaciada, como las mejores experiencias de nuestro país en la promoción educativa de los Derechos Humanos. Concursarán en primavera junto a las de otros 23 países de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que, junto a la Fundación SM, convoca el concurso por cuarta vez. Nos explica la experiencia de Vallecas, Ana Rosa García, portavoz del Movimiento Por la Paz, MPDL, que dirige el proyecto.