Webinar “La Educación de Adultos como transformadora de comunidades: Problemas, desafíos y oportunidades en las Fronteras”

La obligatoriedad de la escuela secundaria en la Argentina, establecida en la Ley Federal de Educación (26.206) de 2006, produjo la incorporación al sistema educativo de una población que nunca antes había asistido, o bien, había sido expulsada del nivel. Esta vez, la reforma de la escuela secundaria (selectiva desde su creación) se construyó bajo el lema Todos en la escuela. Esta masificación dio lugar a la ampliación de la base del nivel medio, pero en el año 2016 no lograba encontrar aún propuestas alternativas al modelo de enseñanza. Comenzaron a notarse los problemas que esto ocasiona, tales como la repetición y la deserción, sobre todo en aquellos estudiantes cuyas particularidades no fueron consideradas en el diseño de la propuesta original.

De este modo, a nivel de políticas públicas tanto en la Argentina como en países de la región, se advirtió que el nuevo rumbo requería de la creación de otros escenarios educativos que efectivamente permitan que todos los jóvenes y adultos puedan ejercer su derecho a la educación en un proceso de escolarización que sea portador de otros y renovados sentidos.

La investigación realizada posteriormente sobre Entornos Creativos por el Instituto de Investigaciones Sociedad y Territorio (2017-2018), arroja que las experiencias llevadas adelante por las escuelas no llegaron a ser efectivamente innovadoras ni adecuadas para los nuevos grupos sociales y que era fundamental trabajar en el desarrollo de las competencias docentes para hacer frente a realidades complejas, desafiantes y heterogéneas, en un contexto donde los profesores eran cuestionados por los directivos por no ajustar su rol y adaptarse a los cambios