Seminario Iberoamericano sobre Calidad en la Educación en Línea

Según registraba el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en 2020, la matrícula en educación superior a distancia incrementó un 86% desde 2010, mientras que la presencial lo hizo un 27%. En 2010 eran 2 millones y medio los estudiantes universitarios de primer título que estudiaban a distancia; 10 años después ese número se duplicaba. Desde la OEI entendemos que esta modalidad no es solo una realidad si no una fuente de beneficios.

La educación en línea permite acceder a la Educación Superior a aquellos jóvenes cuya coyuntura personal no les permite asistir presencialmente, por ejemplo, por dificultad de desplazamiento o por la flexibilidad requerida por aquellos que, junto a sus estudios, trabajan. Así la educación a distancia se convierte en una opción llena de oportunidades para fomentar el acceso de los jóvenes a la educación superior, con todas las oportunidades laborales que ello puede conllevar.

Además de a los jóvenes, por la flexibilidad que permite, facilita el aprendizaje a lo largo de la vida: permite incrementar la participación en la Educación Superior de aquellos que están en el mercado laboral o para los que no es posible la atención presencial. La actualización de conocimientos que esto permite, además de la posibilidad de proveer de una primera formación académica a aquellos que no cuentan con ella, suponen un aporte esencial a la productividad de la región.

En Iberoamérica la matrícula en educación superior en línea incrementó un 86% en 10 años. 

Por todo ello, entre las líneas de actuación de la OEI se encuentra como cuestión prioritaria la educación a distancia. La pandemia confirmó y aceleró la tendencia a este modelo educativo en relación con las demandas sociales existentes. Aquel otoño, McKinsey realizaba una encuesta a estudiantes de Estados Unidos que iban a ingresar en la universidad y solo el 23% declaraba confiar en poder recibir una educación en línea de calidad. La inexperiencia de la mayoría de las universidades y lento recorrido de las agencias hacen necesaria una actuación colaborativa en esta dirección. Debido a ello, el aseguramiento de la calidad de este tipo de educación se hace necesario, de cara a generar confianza y dotar a la sociedad iberoamericana de profesionales que colaboren verdaderamente con el aumento del bienestar. Por ello, la OEI fomenta que la cooperación suceda en este ámbito.  

Seminario Iberoamericano sobre la Calidad en la Educación en Línea

En marzo de 2020, tras revelar el diagnóstico realizado el notable incremento de la opción en línea, la OEI quiso trabajar de la mano con los actores vinculados a la calidad de esa modalidad. La trayectoria de las agencias y, por tanto, también de las propias universidades era escasa y esa situación dejaba un amplio camino por delante. El fin era promover que la educación ofrecida en ese modelo creciente no generara una desigualdad para los alumnos que habían optado por ella, sino que la calidad de un sistema y otro fuera equiparable. 

La cooperación en esa dirección se quiso vertebrar desde el inicio generando encuentro entre las partes que forman los sistemas de educación superior iberoamericanos. Por ello, nacieron, en colaboración con otros socios, los Seminarios Iberoamericanos sobre Calidad en la Educación en Línea. Este evento bianual es un punto de encuentro para académicos, profesionales y responsables de políticas educativas, enfocado en discutir y avanzar en la calidad de la educación en línea, un campo que ha ganado relevancia acelerada debido a los desafíos impuestos por la pandemia de COVID-19.

• Se celebró por primera ver en Loja (Ecuador).
• La segunda edición tuvo lugar el 2022 en Bogotá (Colombia)
• La tercera, en 2024, en Ciudad de Panamá (Panamá). 

Testigos de la firma del Plan de Trabajo entre la OEI y RIACES en el marco de la II edición del Seminario, en Bogotá.