Educación en línea

Según registraba el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, Tecnología y Sociedad en 2020, la matrícula en educación superior a distancia incrementó un 86% desde 2010, mientras que la presencial lo hizo un 27%. En 2010 eran 2 millones y medio los estudiantes universitarios de primer título que estudiaban a distancia; 10 años después ese número se duplicaba. Desde la OEI entendemos que esta modalidad no es solo una realidad si no una fuente de beneficios.

La educación en línea permite acceder a la Educación Superior a aquellos jóvenes cuya coyuntura personal no les permite asistir presencialmente, por ejemplo, por dificultad de desplazamiento o por la flexibilidad requerida por aquellos que, junto a sus estudios, trabajan. Así la educación a distancia se convierte en una opción llena de oportunidades para fomentar el acceso de los jóvenes a la educación superior, con todas las oportunidades laborales que ello puede conllevar.

Además de a los jóvenes, por la flexibilidad que permite, facilita el aprendizaje a lo largo de la vida: permite incrementar la participación en la Educación Superior de aquellos que están en el mercado laboral o para los que no es posible la atención presencial. La actualización de conocimientos que esto permite, además de la posibilidad de proveer de una primera formación académica a aquellos que no cuentan con ella, suponen un aporte esencial a la productividad de la región.

En Iberoamérica la matrícula en educación superior en línea incrementó un 86% en 10 años.

Por todo ello, entre las líneas de actuación de la OEI se encuentra como cuestión prioritaria la educación a distancia. La pandemia confirmó y aceleró la tendencia a este modelo educativo en relación con las demandas sociales existentes. Aquel otoño, McKinsey realizaba una encuesta a estudiantes de Estados Unidos que iban a ingresar en la universidad y solo el 23% declaraba confiar en poder recibir una educación en línea de calidad. La inexperiencia de la mayoría de las universidades y lento recorrido de las agencias hacen necesaria una actuación colaborativa en esta dirección. Debido a ello, el aseguramiento de la calidad de este tipo de educación se hace necesario, de cara a generar confianza y dotar a la sociedad iberoamericana de profesionales que colaboren verdaderamente con el aumento del bienestar. Por ello, la OEI fomenta que la cooperación suceda en este ámbito.

Seminario Iberoamericano sobre la Calidad en la Educación en Línea

En marzo de 2020, tras revelar el diagnóstico realizado el notable incremento de la opción en línea, la OEI quiso trabajar de la mano con los actores vinculados a la calidad de esa modalidad. La trayectoria de las agencias y, por tanto, también de las propias universidades era escasa y esa situación dejaba un amplio camino por delante. El fin era promover que la educación ofrecida en ese modelo creciente no generara una desigualdad para los alumnos que habían optado por ella, sino que la calidad de un sistema y otro fuera equiparable.

La cooperación en esa dirección se quiso vertebrar desde el inicio generando encuentro entre las partes que forman los sistemas de educación superior iberoamericanos. Por ello, nacieron, en colaboración con otros socios, los Seminarios Iberoamericanos sobre Calidad en la Educación en Línea. Este evento bianual es un punto de encuentro para académicos, profesionales y responsables de políticas educativas, enfocado en discutir y avanzar en la calidad de la educación en línea, un campo que ha ganado relevancia acelerada debido a los desafíos impuestos por la pandemia de COVID-19.

Se celebró por primera ver en Loja (Ecuador).
La segunda edición tuvo lugar el 2022 en Bogotá (Colombia)
La tercera, en 2024, en Ciudad de Panamá (Panamá).

Testigos de la firma del Plan de Trabajo entre la OEI y RIACES en el marco de la II edición del Seminario, en Bogotá.

Panamá acogió esta nueva edición del Seminario, cuyo tema central fue la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta para potenciar la educación en línea, abarcando desde su aplicación práctica hasta las consideraciones éticas de su uso. La sofisticación de la IA representa una nueva tarea en la educación superior iberoamericana; la lectura de sus beneficios se entremezcla con sus complejidades y riesgos. Este hecho trae a las universidades de la región la oportunidad de mejorar su calidad gracias al potencial de esta herramienta, pero también trae el peligro de quedar atrás en este avance.

Específicamente la educación en línea, en completa conexión con la digitalización de las universidades, puede ser una gran triunfadora de esta innovación, empleándola, por ejemplo, para hacer más personalizados los procesos de aprendizaje del alumno o de acompañamiento al docente, con todas las implicaciones de derivan de ello. Siendo así, este evento buscó definir un marco de apoyo a nivel iberoamericano que promueva la incorporación responsable de la IA en la Educación en Línea, con el fin de mejorar la calidad y la inclusión en el ámbito educativo a nivel regional.

Como ha sucedido en edicicones anteriores, el comité organizador fue conformado por actores implicados en la calidad de la educación en línea, con el objetivo de atender de primera mano las necesidades e intereses de cada parte. Este año la OEI organizó el evento junto con el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA), la Red Iberoamericana de Asesoramiento para la Calidad de la Educación Superior (RIACES) y la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD). El evento fue alojado en el Learning Vila de la Universidad Interamericana de Panamá (UIP), institución huésped de esta edición.

Las dos jornadas fueron estructuradas en dos bloques: sesiones temáticas con expertos y sesiones de buenas prácticas de universidades. Las sesiones de mañana estuvieron destinadas al diálogo sobre distintas aristas de la inteligencia artificial en la modalidad referida: se analizaron sus potenciales beneficios y retos, su vinculación con las microcredenciales y su relación con la calidad, entre otros. Además, se destinó un espacio a la presentación de tres instrumentos iberoamericanos de calidad: el sello Kalos Virtual Iberoamérica (fruto del I Seminario), el sello Sofía de la Fundación Madri+d y el sello ALCAEUS de ACPUA.

Las sesiones de la tarde fueron protagonizadas por las buenas prácticas de universidades en la aplicación de la inteligencia artificial a la educación en línea. Estos seminarios siempre reservan un espacio para que las universidades iberoamericanas que cuenten con casos de éxito puedan compartir con sus homólogas y otros actores la iniciativa, con el objetivo de fomentar el aprendizaje común. Por ello, se invitó a todas las universidades iberoamericanas a la convocatoria «Casos de Éxito en la Integración de la IA en el Aprendizaje en línea«, que estuvo abierta hasta el 21 de junio de 2024.

CONSULTE AQUÍ LA RESOLUCIÓN DE LA CONVOCATORIA DE BUENAS PRÁCTICAS

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El evento tuvo lugar en el Learning Vila (Atrio Mall) de la Universidad Interamericana de Panamá, los días 3 y 4 de septiembre de 2024.

Agenda

Martes, 3 de septiembre (GMT-5)

8:00 Registro de participantes

8:30 – 9.00 Inauguración

9:00 – 10:30 Conferencia Inaugural: La Transformación Educativa en la Era Digital

10:30 – 10:45 Acto cultural

10:45 – 11:15 Pausa café

11:15 – 12:45 Mesa Redonda: Personalización y Adaptabilidad con IA

12:45 – 13:45 Almuerzo

13:45 – 14:45 Sellos Internacionales de Calidad: Kalos Virtual Iberoamérica, Sofía y ALCAEUS

14:45 – 15:45 Panel: Microcredenciales: Validación y Reconocimiento en la Era Digital

15:45 – 16:30 Panel: Casos de Éxito innovadores: Integración de IA en el Aprendizaje en línea

Miércoles, 4 de septiembre (GMT-5)

9:00 – 10:30 Taller: Nuevos retos para el Aprendizaje en Línea

10:30 – 11:00 Pausa café

11:00 – 12:30 Mesa Redonda: Garantizando la Calidad y la Equidad en la Educación en línea

12:30 – 13:30 Almuerzo

13:30 – 15:30 Panel: Casos de Éxito innovadores: Integración de IA en el Aprendizaje en línea

15:30 – 16:30 Cierre: Hacia un Futuro Conectado: Innovación y Educación

agenda completa aquí

Memorias

Consulte las presentaciones de los temas abordados:

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La 2ª edición

Dos años después de la llegada de la Covid-19, acompañada del asentamiento de la modalidad educativa a distancia, tenemos la capacidad de mirar con retrospectiva lo sucedido. Así, las oportunidades que acompañan a la educación a distancia han protagonizado el II Seminario sobre Calidad en la Educación a Distancia y Virtual. Tuvo lugar en formato híbrido los días 2 y 3 de marzo de 2022 en Bogotá (Colombia), siendo acogido por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Unimos fuerzas en esta ocasión con la Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD), la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia y Virtual (ACESAD), la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (RIACES), la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (Caled).

Bajo el subtítulo de Innovación y transformación digital para la inclusión educativa, este encuentro persiguió el objetivo de compartir herramientas, buenas prácticas y experiencias, así como entrar en diálogo sobre responsabilidad social, la aportación de la tecnología en la toma de decisiones, el papel del docente y la movilidad internacional. Junto a ello, se buscaba, en vistas a la Conferencia Mundial de Educación UNESCO 2022, identificar los retos comunes y detectar las prioridades a ser trabajadas.

Vuelva a ver las ponencias del primer y del segundo día.

La 1ª edición

La primera edición de este encuentro nació antes de la pandemia a raíz del incremento de la matrícula en educación superior a distancia en la región; se cifraba en un 73% desde 2010, mientras que la presencial lo hizo en un 27%. En 2010, casi 2 millones y medio de los 21 millones de estudiantes universitarios de primer título en Iberoamérica estudiaban a distancia, representando un 11,7% del total. En 2017, se observó que esta modalidad de enseñanza representó un 15,3% del total y abarcó a 4 millones trescientos mil alumnos (OCTS 2019).

Con esta conyuntura, la OEI organizó, junto con el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior de Ecuador (CACES) y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), el Seminario Iberoamericano de Calidad en la Educación a Distancia, que se clausuraba el día en que la Organización Mundial de la Salud declaraba la pandemia mundial por el Covid-19. Este evento, que tuvo lugar los días 10 y 11 de marzo de 2020, reunió instituciones de educación superior con amplia experiencia en esta modalidad de impartición, que compartieron sus mejores prácticas con el resto de universidades participantes, y agencias de calidad de distintos países de la región.

Consulte las conclusiones del Seminario.

Al final del evento, la OEI constituyó un Grupo de Trabajo con diversas agencias de calidad iberoamericanas con el objetivo de poner en común y comparar los indicadores que están utilizando para evaluar las titulaciones a distancia. En esta reunión se acordaron una serie de definiciones y estándares comunes, que se recogen en la Guía Iberoamericana de Evaluación de la Calidad de la Educación a Distancia y que derivaron en el nacimiento del Sello Kalos Virtual Iberoamérica.