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La cultura ha dado esperanza en el confinamiento, pero al vivir del público es un sector de difícil reactivación, a pesar de que aporta a la riqueza de los países más de lo que recibe, y emplea a 2 millones de personas en Latinoamérica. Son los retos que debatieron el ministro de Cultura de Argentina, el antes titular de esta cartera en Colombia, la directora de Industrias Culturales del Ministerio español, o expertos de la Segib y de la Fundación Alternativas, en un foro virtual convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), que también lanzó un decálogo de diez propuestas en defensa de la cultura.

La cultura nos salvó durante la pandemia, pero será un sector que tardará en recuperarse, aunque es el sustrato de la identidad y diversidad de nuestras sociedades, y aporta a la riqueza en cada país más de lo que recibe (entre un 3 a 5% del PIB, frente a menos de un punto de financiación). Son reflexiones del debate virtual convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con el Ministro de Cultura de Argentina, el antes titular de esta cartera en Colombia, o la directora de Industrias Culturales del Ministerio español, además de expertos de la Segib y de la Fundación Alternativas.

En medio de la pandemia, con las escuelas aún cerradas en buena parte de Iberoamérica, pero tras unos meses de educación forzosa a distancia, ¿cómo ha sido la experiencia y, sobre todo, cómo repensar el futuro? El dilema de la brecha digital se hace evidente, pero también la profunda reforma de una escuela para el siglo XXI. Es lo que se ha preguntado la OEI en foros de análisis y reflexión con expertos y gestores de la educación de uno y otro lado del Atlántico: del BID, del Ministerio Español o la Universidad Católica de Uruguay.

Con las escuelas cerradas e improvisando la educación a distancia, ¿que hemos aprendido? ¿Cómo continuar con las mejores experiencias, afrontar retos insalvables y anticipar el futuro? Es lo que, en medio del confinamiento, se preguntan expertos de uno y otro lado del Atlántico - del BID, del Ministerio Español o la Universidad Católica de Uruguay - convocados por la OEI en un foro virtual, de la más de media docena realizados para analizar la experiencia y adelantar los cambios en educación.

Como caleidoscopio de la América Latina, en Centroamérica, la pandemia y sus efectos son diversos: desde la estricta cuarentena en El Salvador, a ninguna en Nicaragua, pasando por la limitada incidencia en Costa Rica, o la más abultada en Panamá. Por eso, para facilitar el intercambio de experiencias, y las estrategias comunes del futuro de la educación, se reunieron virtualmente los titulares de los seis países centroamericanos, convocados por los organismos multilaterales: la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Sistema de integración Centroamericana (SICA).

Con las escuelas cerradas por la pandemia, Centroamérica se volcó en mantener la educación, pero también la seguridad alimentaria, e improvisó con imaginación la comunicación con los alumnos y la formación de los profesores: por internet, la web o el teléfono, pero también televisiones y radios, o folletos (incluso traducidos a las lenguas mam y kaqchiquel). Lo contaron los titulares de Educación de Costa Rica, Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Panamá, en un encuentro organizado conjuntamente por el Sistema de Integración Centroamericano (SICA) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).