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La ciencia avanza en Latinoamérica, pero a paso lento y desigual: hay un 40% más científicos, pero la inversión en investigación solo representa el 3% de la mundial, y no llega al 1% del Producto Interno Bruto regional. Por eso, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) se asoció a la Unión Europea (UE), para fortalecer los sistemas de ciencia y tecnología (Programa FORCYT), y financiar 10 redes de investigación con 20 mil euros. Nos lo explica desde una red seleccionada, Débora Imhoff, Pro-secretaria de Género, Diversidad y Feminismos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina.

Para avanzar en ciencia es imprescindible colaborar entre investigadores e instituciones científicas. En Iberoamérica aún no prolifera, menos entre diferentes países y en red. Por eso, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Unión Europea (UE) se asociaron para fortalecer los sistemas de ciencia y tecnología (Programa FORCYT), y financiar 10 redes de investigación, seleccionadas de entre más de trescientas. Nos explica de una red seleccionada, Débora Imhoff, Pro-secretaria de Género, Diversidad y Feminismos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina.

La actividad de una escuela depende mucho del liderazgo de su dirección, y los centros son la base de la calidad educativa. En Perú descubrieron que casi 7 de cada 10 directivos de centros no supervisaban suficiente las prácticas pedagógicas y había escaso apoyo al profesorado. Así que el Ministerio de Educación inició un programa de formación de casi dos mil directores escolares, con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y otras instituciones. Nos da los detalles desde Lima, Brenda Galagarza Alfaro, coordinadora de Formación en el Ministerio de Educación del Perú.

Unas escuelas autosuficientes e innovadoras son la base de la educación de calidad, sobre todo en países con dispersión entre la ciudad y el campo, donde la garantía de una enseñanza descentralizada es el liderazgo de los centros. Es por lo que el Ministerio de Educación del Perú, tras descubrir que la mitad de los centros no tenía un plan, se propuso la formación de directivos, en un plan apoyado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), como nos detalla desde Lima, Brenda Galagarza Alfaro, coordinadora de Formación en el Ministerio de Educación del Perú.

Centroamérica quiere reabrir las escuelas con seguridad y énfasis en la inclusión. Es lo que analizaron los titulares de educación de Centroamérica, junto a la Organización de Estados iberoamericanos (OEI), y el Sistema de Integración Centroamericano (SICA) -que incluye también a República Dominicana-. Lo resumimos con la Ministra de Educación de la República Dominicana, Julissa Hernández, el Secretario General de la OEI, Mariano Jabonero, y la directora de Educación de la PEI, Tamara Díaz.

Atajar esas brechas agudizadas por la pandemia con integración y equidad en la educación se propusieron los titulares de educación de Centroamérica, junto a la Organización de Estados iberoamericanos (OEI), y el Sistema de Integración Centroamericano (SICA). Lo resumimos en declaraciones de las Ministras de Educación de Costa Rica y Panamá, Guisselle Cruz Maduro y Maruja Gorday de Villalobos respectivamente, así como la Directora de Educación y el Secretario General de la OEI, Tamara Díaz y Mariano Jabonero.