Publicaciones

Diseño de un Sistema de Evaluación y Monitoreo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.203)

Chile

30 de junio de 2021

En el presente documento se encuentran resumidos la metodología y los principales resultados del estudio, el cual fue realizado durante los meses de agosto 2019 y enero 2021.

Colaboración y participación en el proceso hacia una educación más inclusiva. Guía para la formación a través de recursos audiovisuales

Chile

Educación y Formación Profesional

06 de mayo de 2021

La Guía aborda las diversas necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes, a través del uso de una serie audiovisual sobre inclusión y trabajo colaborativo.

Pequeña Bitácora de la Vuelta al Mundo

Chile

Cultura

05 de mayo de 2021

Este libro es un relato de la primera circunnavegación del Estrecho de Magallanes, que nos cuenta los detalles del viaje a través del planeta que hizo posible saber que la Tierra es redonda.

Foros juveniles: Mi voz constituyente. Material pedagógico de formación ciudadana

Chile

29 de marzo de 2021

En el marco del Proceso Constituyente que está viviendo Chile, se realizaron un ciclo de foros juveniles en octubre 2020, con el objetivo de generar reflexión y debate acerca de los temas que preocupan e interesan a los y las jóvenes, y de fortalecer el diálogo ciudadano.

Buen trato en la atención y educación de la primera infancia

Chile

02 de marzo de 2021

Esta guía busca contribuir a la actualización de saberes en lo que respecta a las necesidades de los niños y niñas durante la primera infancia; al impacto que tiene la forma de relacionarse del adulto con el niño y niña en su bienestar, desarrollo neurológico, cognitivo, afectivo y social, y a las oportunidades que, como adultos responsables y garantes de su bien estar, cuidado y aprendizaje, podemos y debemos procurar para ellos.

Resignificando la escuela en el contexto de pandemia. principios, recomendaciones e ideas para la acción

Chile

02 de junio de 2020

La guía promueve el replanteamiento sobre las nuevas formas de educar de todos participantes que trabajan en las escuelas, y entrega orientaciones que iluminen la acción de equipos educativos escolares en el actual escenario de pandemia.

Avances en la construcción de sistemas para la protección integral de los derechos para la primera infancia en Iberoamérica

Chile

Educación y Formación Profesional

08 de marzo de 2019

El objetivo de este informe es identificar y caracterizar la política pública para la primera infancia en Iberoamérica.

Proyectos de innovación para fortalecer el rol de apoyo a la inclusión, de las escuelas especiales, en el contexto local

Chile

Educación y Formación Profesional

25 de octubre de 2018

El presente informe expone una síntesis de un proyecto de innovación dirigido a fortalecer el rol de apoyo a la inclusión en el contexto local de las escuelas especiales Ayudando a Crecer, de la comuna de Chimbarongo, y la escuela Ann Sullivan, de la comuna de Valdivia.

Estudio de caracterización del liderazgo y el rol de los/as directores/as en establecimientos de educación para la primera infancia

Chile

04 de octubre de 2018

El objetivo general de este estudio fue caracterizar las prácticas de liderazgo en Educación para la Primera Infancia en Iberoamérica, poniendo especial énfasis en el trabajo que se desarrolla en jardines infantiles chilenos.

Discriminación en las escuelas. Descripción y análisis a partir de las denuncias recibidas por la superintendencia de educación

Chile

Educación y Formación Profesional

08 de marzo de 2018

Este estudio analiza las discriminaciones identificadas en el sistema educativo chileno a partir de las denuncias recibidas por la Superintendencia de Educación durante el período 2014-2015.

Experiencias de innovación educativa en la formación práctica de carreras de pedagogía en Chile

Chile

Educación y Formación Profesional

20 de agosto de 2016

La relevancia de la formación práctica tanto en la formación inicial como en las prácticas cotidianas de los maestros y maestras, ha sido confirmada por la abundante literatura en esta materia.

Formadores de formadores, descubriendo la propia voz a través del self-study

Chile

Educación y Formación Profesional

10 de mayo de 2016

La metodología del tipo self-study es una forma de abordar el problema de la colonización académica ya que, como cita Sandretto (2009), los formadores de formadores se representan a sí mismos en la investigación a través de sus propias voces.

Informe final. Estudio comparado sobre modelos e institucionalidad territorial de formación continua de docentes

Chile

21 de agosto de 2015

Estudio solicitado por la Oficina en Chile de la OEI y el CPEIP en el marco del Programa de Desarrollo Profesional Docente vigente en Chile desde 2013, y de la Reforma Educacional.

Guía para la no discriminación en el contexto escolar

Chile

14 de agosto de 2015

El objetivo de esta guía es invitar a los agentes educativos a conversar sobre la discriminación en el contexto escolar y a revisar, a la luz de los conocimientos teóricos y su propia experiencia, la cultura, las políticas y prácticas educativas de sus escuelas. Esto, con el fin de contribuir al desarrollo del máximo potencial de sus estudiantes y al ejercicio ciudadano para la vida en democracia.

Formación continua y desarrollo profesional docente

Chile

Educación y Formación Profesional

12 de mayo de 2015

Este libro es fruto del seminario internacional, Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente, desarrollado los días 27 y 28 de noviembre de 2013, en Santiago.

Estudio comparado sobre los modelos de formación inicial del profesorado de primera infancia

Chile

Educación y Formación Profesional

06 de enero de 2015

La realización de este estudio comparado de diferentes modelos de formación inicial pretende servir de referencia para la toma de decisiones de políticas al respecto y el debate con diferentes actores involucrados en la formación inicial

Evaluación de contextos educativos que favorecen la inclusión de niños y niñas con discapacidad y/o rezago del desarrollo en jardines infantiles pertenecientes a Fundación Íntegra y a la Junta Nacional de Jardines Infantiles

Chile

Educación y Formación Profesional

29 de octubre de 2014

El documento corresponde al informe final.

Pequeñas grandes personas

Chile

30 de septiembre de 2014

Módulo I: de 0 a los 3 años de edad.

Primer seminario sobre formación práctica docente: Vinculación entre el sistema universitario y el sistema escolar

Chile

24 de julio de 2014

Esta publicación presenta los artículos de los expositores participantes en este primer encuentro de un ciclo de seminarios en torno a la formación práctica de futuros docentes.

Niñas y niños aprenden jugando

Chile

11 de junio de 2014

Este módulo presenta orientaciones y criterios en relación al juego como estrategia clave para el aprendizaje.