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Desde hace medio siglo, Latinoamérica pierde productividad, pero aumentarla, y más en la reactivación tras la pandemia, requiere invertir más en ciencia, tecnología e innovación, pero también universitarios con nuevas capacidades. Es la conclusión del primer informe del Instituto Iberoamericano para la Educación y Productividad, un organismo especializado creado hace un año por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), cuyos resultados nos resume el investigador Germán Ríos.

En los seis meses de una pandemia con un alto costo humano, económico y social en Iberoamérica, la ciencia sin embargo ha tenido un gran empujón. Con apoyo y más fondos; los científicos asesoran ahora a los gobiernos; se propiciaron consorcios público-privados para responder a los desafíos tecnológicos, y hay varios estudios clínicos en marcha. Como resultado, casi uno de cada 10 artículos científicos publicados estos meses son iberoamericanos, indica el Informe del Observatorio de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), que nos detalla, Rodolfo Barrere, también coordinador de la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana (Ricyt).

Casi uno de cada 10 artículos científicos sobre la COVID-19 son iberoamericanos, una región que en los seis meses de pandemia primero duplicó y luego quintuplicó su producción, con Brasil y España la cabeza. Es la conclusión del informe Observatorio de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que contabiliza 2.774 artículos científicos de la región, un 8,85% de los 31.322 publicados en la base de datos internacional: PubMED. Nos lo explica Rodolfo Barrere, del Observatorio de la OEI, y también coordinador de la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (Ricyt).

Latinoamérica ya tenía el reto de ampliar la cobertura escolar a la primera infancia, pero se proponen también convertir la lectura en el principal estimulo, y por medio de la tecnología para el desarrollo temprano de esta generación nativa digital. Se debate ya desde ayer en un seminario organizado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc) y la Organización de Estados Americanos (OEI), con apoyo de los Ministerios de Cultura y Juventud, y también de Educación de Costa Rica, cuya titular, Giselle Cruz, nos lo explica.

Escolarizar a los más pequeños es uno de los retos pendientes en América Latina, por eso desde mañana se inicia un seminario sobre la importancia del estímulo y la lectura en el desarrollo temprano de los menores, que debe incluir ahora la tecnología. Organizado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con apoyo de los Ministerios de Cultura y Juventud, y también de Educación de Costa Rica, cuya titular - Giselle Cruz-, nos explica la experiencia de su país.

Las nuevas generaciones son nativos digitales, pero acceden a la tecnología por propia iniciativa y sin guía, como no ocurre con el conocimiento formal en la guardería y primaria. Es lo que pretende modificar, con intercambio de experiencias en la región, un seminario virtual y abierto el 7,8 y 9 de octubre próximos. Lo organiza el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con apoyo de los Ministerios de Educación, y también de Cultura y Juventud de Costa Rica, que nos explica su titular, Sylvie Durán.