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Educação e Formação Profissional

Programas

Programa Ibero-americano de Transformação Digital na Educação

LINHAS DE TRABALHO

Medidas pedagógicas, metodológicas e tecnológicas devem ser adotadas o mais rápido possível para superar os efeitos da crise, mediante um novo modelo de ensino híbrido ou combinado que garanta educação presencial e virtual para todos e todas. Isso deve ser extensível para toda a região e não apenas, como aconteceu até agora, para uma minoria.


“O salto acelerado para as novas tecnologias de comunicação e informação combinado com práticas de sala de aula permite que os alunos desenvolvam as habilidades e competências necessárias para abordar os diferentes temas do plano de estudos de mil maneiras, mediadas pela motivação intrínseca que favorece uma aprendizagem autónoma” (OEI, 2021).

Pedagógico: metodológico e didático
Digital: conetividade, software e hardware

Componente pedagógico

Linhas de trabalho

1. Fortalecimento de capacidades.

2. Metodologias e processos.

3. Gestão de conhecimento e inovação.

AÇÕES

1. Fortalecimento de capacidades

 
  • Formação: competências digitais para os administradores públicos e a comunidade educativa.
  • Formação de equipas de gestão. Competências digitais.
  • Formação especializada: MAITE. Mestrado avançado em inovação e transformação educativa (UCM/OEI/ILE).
  • Mobilidade: auxílios para o estudo de professores, diretores e administradores.

2. Metodologias e processos

 
  • Elaboração, desenvolvimento e implementação de modelos híbridos.​
  • Recursos: identificação / repositório de Boas Práticas.
  • Recursos: desenvolvimento de conteúdo pedagógico.
  • Recursos: criação de um banco de recursos multimédia.

3. Gestão de conhecimento e inovação

 
  • Investigações, diagnósticos e manuais.
    • Estudo “Primeira Infância na era da transformação digital”
    • “Educação, juventude e trabalho. Habilidades e competências necessárias num contexto em constante mudança” (OEI-CEPAL, 2020)
    • “Diagnóstico para a avaliação do contexto das escolas na implantação do ProFuturo”​
    • “A transformação da educação digital é urgente”, (Enguita, 2021)
    • "Educação Inclusiva na América Central e República Dominicana: Balanço, Opções e Recomendações de Políticas” (BCIE-OEI-SICA, 2022)

 

Componente digital

Linhas de trabalho

1. Tecnologia e conetividade.

2. Infraestrutura, conteúdos digitais e equipamentos.

Atenção especial às áreas e grupos vulneráveis.

Estabelecimento de parcerias e acordos com empresas e instituições do setor (público/privado).

 

Ações

Para a OEI, é tempo de ver quem ficou de fora do sistema de ensino, quais perdas de aprendizagem foram registadas e como podemos tentar compensá-las. Para isso, faremos o seguinte:

1. Tecnologia e conetividade

 
  • Garantir o acesso à internet nas escolas para garantir a continuidade educativa.
  • Identificar as demandas e reunir a informação necessária para a tomada de decisões.
  • Incentivar a utilização de ferramentas que permitam a ligação de toda a comunidade educativa.

2. Infraestrutura, conteúdo digital e equipamento

 
  • Detetar e discutir as necessidades e planear a entrega de equipamentos e dispositivos com alunos, professores, gestores e administradores e promover ações concretas para o uso correto dos mesmos.
  • Promover a melhoria e a readequação das instalações dos estabelecimentos de ensino. Melhorar as condições das salas de aula e ter espaços digitais renovados que contribuam para melhorar os resultados académicos, prevenir o abandono escolar e aumentar a motivação de alunos e professores. 
 
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